主要观点总结
文章主要介绍了考研过程中学生可能会出现的六种心态和情绪错觉，包括做题时的错觉、对手机依赖的错觉、在图书馆学习的错觉、控制使用手机的意志力错觉、对错题处理的态度错觉等。文章强调这些错觉在备考过程中是正常的心理现象，应对方法是通过日常的积累和踏实学习来克服。
关键观点总结
关键观点1: 心态和情绪错觉在考研过程中普遍存在。
学生需要认识到这些错觉是正常现象，不要过于焦虑。
关键观点2: 做题时不要轻易忽略过程，需要亲自动手实践和核验。
学生需要通过日常训练提高计算能力，发现自身的拼写和语法错误。
关键观点3: 学生不应存在侥幸或畏难心理，需要全面复习，稳扎稳打。
对于难度较大的题目或知识点，学生需要按照大纲要求，平等对待每一个内容，避免猜测出题方向。
关键观点4: 学生对手机的依赖需要适度控制，避免干扰学习。
学生可以通过提前与家人朋友沟通，约定固定的查看手机时间段，减少手机使用频率。
关键观点5: 在图书馆学习时要注重有效时长，提高学习效率。
学生需要意识到心思被其他事情分散会影响学习效率，需要专注于学习。
关键观点6: 遇到错题时需要深入分析原因，避免再次犯错。
学生需要认真对待错题，找到自己的薄弱环节并加以改进。
正文
“这个知识点这么难，出现的概率不大吧？”“这么难得题，不会考吧”。可能很多同学在做数学、专业课的时候会有这种错觉，觉得出现这么难得题可能性不大。但其实，无论难度如何，
只要是大纲内有的内容，就没办法完全避免不会出现。
不应该存在这种侥幸或畏难心理。
当然，进入后期，我们是考虑在一件事情上付出的时间与收获是否成正比，是为了追求时间利用的最大化。要先把最基础、最应该拿到的分数拿到，再去追求更进一步的提升。还是那句话，稳扎稳打，不要去猜测出题人会不会考这种事情。
