寻找牛娃！首师大数科院王永晖教授要开免费几何课啦！幸运的牛娃你在哪里？

为了便于您更好的了解王永晖教授，我们在这里分享一篇王老师的博文：

《我们为什么要锻炼数学的阅读习惯与能力》

小学阶段，尤其是幼儿园和小学低年级阶段，实际上是思想非常深刻的数学教育阶段，只不过普通家长认识不到，以为都很简单，就匆匆走过了，遗失了非常好的教育机会，把最有价值的那些教学材料往往是浪费了。

这里面的创造性极大，对于孩子的难度，其实是非常高的，可参看我们的教法：

我们开创的小学数学新教法http://blog.sciencenet.cn/blog-45143-980580.html

我们提出小学数学教学的思路是：

1. 幼小数学阶段（幼儿园和小学低年级），还是不要去培训机构那儿学数学， 最好是由家长来教那些创造性最高的“概念引入”环节。

2. 幼小数学阶段，其实最重要的并不是追求做题的技巧性， 最重要的在于发掘孩子自己的创造力。

我的理由是，其实， 创造力的培养，或者说挖掘，在于两端，一端是幼小阶段，另一端是博士阶段。 这两端，是最有创造力的。后者容易理解，前者，如果大家看一下我们前面提到的新教法中的那些内容，思想的原创性上，肯定是比中学内容要高。那些思想，本来就是在大学才真正讲透，而我们教材的贡献是，致力于让一部分孩子也能弄懂，甚至是自己探索出来的。

这是我们在进行幼小教育之初，几年前写的文章：

幼小阶段数学教育的真功夫http://blog.sciencenet.cn/blog-45143-412068.html （注重专注力，注重敏感度）。

经过这几年的实践，小孩子们的表现，给了我们更深入的感悟。我开始怀疑，奥数教育在小学阶段的必要性。

我的理由是数学能力的进步顺序：中学锻炼解题能力，大学锻炼读书能力，博士锻炼研究能力。那么，小学呢？