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近期，关于教学诊改工作大家反响热烈，纷纷提出在诊改中遇到的问题并对相关工作进行咨询。那么如何做好诊改呢？
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国家关于中高职院校诊改政策与制度相继发布，要求所有独立设置、有在校生的职业院校必须开展诊改工作。当前，时代瞬息万变，面对挑战，职业教育必须以变“应”变、不能坐以待毙，要争取主动，通过诊改不断提升院校办学质量，实现质量的“三全”保证，使得人人成为质量的担当者、创造者和享受者。
只有奔跑才能不被抛下，诊改势在必行，各院校一定要把握住机遇，行动起来。
为推动诊改工作，自2016年起全国诊改专委会定期开展全国诊改工作专项培训、组织专家团队分别到9个高职试点省份、9个中职试点省份共54个试点院校进行进校调研，在调研过程中发现，多个省、市已召开诊改工作启动会、组织省市级诊改工作培训，但仍有少量省份没有启动诊改工作，截至到2018年3月，仍有个别省份没有建立省级专委会、没有递送2017年工作总结和2018年工作规划。据了解，大量已启动诊改工作的院校却是摸索前行，进度缓慢的迷茫状态。
原因何在？长风朋程教育研究院在诊改实施过程中发现，多数院校仍存在如下问题和困惑：
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长风朋程教育研究院是由北京络捷斯特科技发展股份有限公司与上海新朋程信息科技有限公司（全国职业院校教学工作诊断与改进技术支持单位）共同发起筹建，集两家之专业之所长，立足于为职业院校诊改工作提供更多的帮助与服务，以解院校诊改工作推进的燃眉之急。
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学校诊改工作的推进需要结合学校实际情况，充分体现学校个性化需求。针对“不知道为什么要搞诊改？”“千头万绪，如何搞诊改？”“‘两链’如何打造？”“部分人对诊改有抵触，诊改工作推动不平衡，怎么办？”等问题，研究院基于学校现状，可提供个性化的诊改工作咨询服务。
研究院携手国家级诊改专家与优秀案例学校，组建专门服务于学校的咨询专家小组，提供覆盖学校诊改工作全过程、贴合学校实际、体系化的诊改工作咨询。咨询专家定期进校，通过座谈、研讨等方式进行指导，指导内容将根据学校诊改工作推进进度保持延续性与递进性。
针对“如何采集数据？”“数据平台怎么用？”“数据项是什么意思？”“数据不一致怎么办？”等问题，研究院可为学校提供人才培养工作状态数据采集全程服务，帮助学校明确数据采集要求，正确理解各数据项定义与数据间的逻辑关系，降低教师采集数据难度、提高数据准确性。研究院运用专业的数据分析工具，基于学校采集的状态数据进行专项数据分析，并生成图文并茂的专项数据分析报告。
大部分学校在诊改工作推进过程中，都会碰到“数据管理交叉混乱”“‘信息孤岛’严重”“各类业务系统各自为政，每年多次重复劳动”等困惑和问题，研究院可以通过数据治理，协助学校厘清数据源头，统一数据标准，消除“信息孤岛”，明确信息化建设规范。
学校教职员工对诊改工作内涵的了解和接受程度，直接影响学校诊改工作推进的进度和质量，因此，统一全校教职员工的思想将会使诊改事半功倍。研究院可以为学校提供全员培训，根据学校领导、中层与骨干、一般教师等不同对象的培训需求设计培训课程，并根据诊改工作推进进度分期安排培训。同时，还可以组织学校学习在诊改推进中已有一定成效的中高职院校的工作经验。
另外，学校教职工自我诊断后发现问题短板需要改进时，研究院可以根据教师问题情况设计专项能力提升培训课程体系，为教师提供各类专项培训。
学校信息化建设为开展诊改工作提供技术支撑与数据保障，是诊改的主要工作组成部分。如何用“信息化”支持诊改“常态化”也是许多院校长特别关心的问题。研究院可以对学校信息化现状进行详细调研，并根据诊改工作要求以及学校信息化发展全局的视角对学校信息化建设进行整体规划、系统设计。
主要实现目标：以数据为核心，全面实现数据源头唯一；建立数据中心、消除信息孤岛、统一数据标准与规范；补充教学管理系统、课堂教学应用系统与硬件设施等业务系统与基础设施，实现人才培养工作相关状态与过程数据的伴随式采集；可进行数据挖掘与分析，搭建人才培养质量保证体系，实现质量实时监控。
在当下职业院校诊改工作迫在眉睫的关键时刻，长风朋程教育研究院将以最专业的咨询服务，协助院校推进诊改工作，提升院校的办学质量，提高人才培养质量。
时不我待，只争朝夕，请与研究院携起手来，一起奔跑。
来源：长风朋程研究院公众号
请关注长风朋程教育研究院微信公众号（CFPC－IOE）和加入研究院QQ服务群（532463037），研究院会定期发布诊改相关信息、政策与观点。
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