正文
说到这里，我们接着思考一个问题：
能力低的人对自己的高估，以及能力高的人对自己的低估，这两种情况会有所改变吗？
我们继续看。
让所有的受试者给其他受试者们的测试卷估分之后（这个过程其实是给他们一些现实对比，让他们看到现实是什么样），再次让他们对自己答对题目预测和排名评价。结果发现：
二、
面对现实对比，
能力差
的人依然
不能纠正对自己的认知偏差
，对自己的评价
未能降低甚至还有升高
；而
能力高
的人在面对这种现实对比之后，他们
更容易修正对自己评价偏低的
认知偏差
，
提高对自己的评价
。
这进一步说明，能力高的人基于现实了解与调整自己，能力低的人对自己的认识是盲目的、不现实的。
为此，邓宁说，“
如果你没有能力，你就不会知道自己没有能力
。”他认为，能力低的人，会在能力不足的基础上得出错误结论，但本人却不能意识到问题。
这种效应被称作：
邓宁-克鲁格效应（Dunning-Kruger effect），简称达克效应（D-K effect）
。
继续思考第二个问题：能力低的人不能根据现实及时修正自我认知，那他们是不是永远都不能正确认识自己了？
答案是：不，他们可以。
怎么实现呢？
邓宁还进行了一个对比实验：在参加逻辑能力测试前，让另外一组能力高和能力低的人都参加逻辑能力学习和训练。结果发现，相比不参加学习的人，这部分参加了学习的能力低的人会逐渐开始降低原来对自己的高估，觉得自己能力不够好。能力高的人也会逐渐改善原来对自己的低估。也就是说，双方对自己的评价都会越来越接近自己的真实能力。即：
三、学习可以提升认知，让一个人的自信更接近稳定、真实
试想，如果把那个嫌弃同事的员工真的放在了其同事的位置上，并且让同事传授他该职位的工作要领，他的自我评价会有可能所改变吗？
有可能！他可能也不会那么狂妄地指摘同事的能力了。
