在离自然很近的地方，学习如何做“森林里最后的孩子”。

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全德境内有超过1500处此类森林公园，也称“森林幼儿园”， 单是在柏林就有差不多20处。这15年里森林公园如雨后春笋般纷纷涌现出来，位置也基本上都位于城市公园里，都有着比较简陋的设施来给游客居住过夜。但是还有其他的一些森林公园，比如这家罗宾汉森林公园，要靠公共汽车每天把游客送过去，让游客在野外度过充实的一天，风雨寒暑没有例外。

森林公园并不允许游客带玩具入园，所以游客们索性就用树枝、石块和树叶代替，颇具创造性与趣味性。海德堡大学的Peter Häfner 教授曾于2003年发表了一篇博士论文，指出 那些经过德式森林幼儿园托管方式的孩子们同那些只经历过常规托管方式的孩子们相比有着“显著优势”，他们有更好的认知能力和身体素质，同时创造力更强、更适应社会发展。

美国记者Richard Louv 曾于2005年在他的著作里创造了“ 自然缺失症 ”这一术语，罗宾汉公园的工作人员常常把“ 森林里最后的孩子 ”这句话挂在嘴上，这句话同样也被Jon Young、Ellen Haas 和Evan McGown 这些推崇自然的人视为“郊狼给我们的教导，要我们同大自然相互依存”（ Amy Fusselman 所著《野性公园》同样描绘了无拘无束的自由嬉闹的意义，书中的灵感来源于一次对东京一家游乐园的参观）。

森林托管的教育哲学十分看重户外活动以及实践环境中的亲身学习。该哲学起源于斯堪的纳维亚，并非日耳曼起源，但因为德国政府出资、把主要教学地点建在森林中的学前班这一普遍做法，让人觉得充满了“德国气息”。

▲ 自制的羽毛状木棍，可以用来生火。

若按国土面积来折算衡量，德国的保留地面积差不多是美国的3倍，这一重要事实凸显了德国政府对自然和对自己在国民情绪健康问题中所扮演的角色的重视程度。“如今的孩子们对技术了如指掌，却对窗外的小鸟一无所知，这并不是一个好现象。”Peters 说道，手指着外面的树林，语气听起来就像那些德国的大家 —— 歌德、贝多芬，俾斯麦 —— 他们都十分热衷于提倡森林生活能带给人们心灵上的收获。他补充道：“人的一生中，坏事总是如影随形，你会失业、会跟朋友决裂，说不定会让所有人讨厌你，但不管怎么说，大自然会永远陪伴着你，不离不弃。”

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