教育多媒体最大的心痛：软件免费

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没有好的“软件和内容”，教学多媒体效率的瓶颈

教育系统落实多媒体教室的建设，初衷自然是提高课堂效率、提高教学质量。但是，在缺乏好的软件和内容的时候，多媒体教室自身却难以创造“价值”。

一方面，从教师队伍角度看，这个队伍不是专职的“多媒体教学内容制作人员”。或者说，最好的教师也可能只懂“教学内容的本质”，却无法理想的驾驭“教学内容的多媒体化”。而且，即便有少数教师是全能的人才，即懂得教育、教学、内容、硬件、软件，又熟悉熟练掌握多媒体内容制作，对于这样的教师而言“多媒体内容制作”也是一件额外增加的繁重的工作——在时间和精力上恐怕难以保障。

另一方面，仅有的教学多媒体制作工具、素材，基本围绕免费或者费用极低的产品而存在。比如PPT设计、网络上免费的资源、硬件厂商配套提供的应用软件和教案个例。这些产品不能说没有价值——但是，在软件和内容不能单独创造商业利益，主要“白送”的背景下，没有厂商愿意投入巨资开发这方面的产品。

很多时候，价格未必反应价值。但是，太过廉价的产品，必然在功效上大大折扣。尤其是软件和内容，这种知识密集、技术密集、创意密集、人力资源密集的产品上，更是一分钱一分货。

对于教学多媒体，往往软件和内容才是最终决定系统价值的关键：在优秀的内容上，50英寸和80英寸的屏幕并没有巨大的价值差异。但是，没有好的内容和软件，即便150英寸的大屏幕，更多的时候也只是一个聊胜于无的装饰。

信息教学时代，离开信息谈“新教学”都是诡辩

目前，多媒体教学已经进入信息化的时代。什么是信息化教学呢？核心应该是围绕信息和信息的载体而展开。过去那种多媒体教室，主要看重硬件的方式不是真正的信息化教学。

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