语文专题 | “不厌其烦”造就“真才实学”

论态度，窃以为语文学习的态度是“不厌其烦”。语文的学科特点是知识细碎、繁琐，任何一个细节都会在关键时候起作用，因此即便是小到一个字的意思、一个词的读音的知识点都不能放过。面对如此“支离破碎”却又纷繁复杂的语文知识，很多同学就没了兴趣，转向其他学科。平时不对这些细碎的知识“不厌其烦”地整理，还希望考试考高分吗？可能一两次会侥幸考得好一些，高考必然会暴露出真实面目。“不厌其烦”地整理文言实词，“不厌其烦”地记背古文化常识，“不厌其烦”地理解性默写，“不厌其烦”地修改作文，到了第五、第六稿都不停歇……我的语文成绩就是这样一点点提高的，没有一蹴而就，没有投机取巧，只是“不厌其烦”地做好一点一滴。

论方法，其实自以为自己的方法并不高明，就是两个词：积累、练习。

积累的重要性自不必说，语文笔记本应该是每个人必备的积累工具。我的语文笔记本内容比较庞杂，包括散文和小说的简答题答题角度，论述类文本的选择方法和理念，文言实词、虚词和古文化常识，理解性默写里常错的句子的含义，常见成语的意义，易混淆成语的意义，病句的辨析和语法结构，以及作文分门别类整理的素材等等。到了复习后期临近高考，我还有专门的本子改历次考试的错（对，语文改错，你没有看错）和练笔（接触到新的作文素材有感而发就下笔写一些东西，写好后向老师请教再修改）。我的笔记本在我们班当时不算是最好的，但我敢说是下功夫的，高三一年我记了三个笔记本。除了这种摘录式的积累以外，阅读的积累对我也大有裨益。老师曾建议我们多读这些作品：龙应台的议论性散文，学习她立论的角度、论证的方法；《小窗幽记》和《菜根谭》，领悟短小精悍的语句中富含的哲理与经验。我还读过、模仿过余秋雨的文化大散文，我也在作文里用过《诗经》中悠悠千年的诗句，我甚至夤夜在《周易》中探赜索隐，发掘古人对天地自然、轮回转生的体悟。这些阅读的积累不仅给我提供了丰富的作文素材，更重要的是，它们成了我的文化积淀，无论是做题还是治学我都能比他人“更上一层楼”。某次模拟考试前一天晚上我刚温习完《周易》对乾、坤二卦的解说，第二天的夺命九分文章便是探讨乾、坤二卦的文化意义。有的人可能会说是凑巧，但窃以为这是个人积淀所致，就算问到后面的卦象我一样可以理解的比别人更好。所有的成绩都源自我平时一点点的积累和巩固，古人所云“厚积而薄发”于今天的学习一样管用。

谈及语文练习，很多同学第一反应可能是逃避，尤其是理科尖子生，宁愿做一百套数理化卷子也不做一套语文卷子，我也曾有这样的想法。那么理科生为什么还要刷语文题？高考需要在卷面上呈现出自己的知识水平，就算积累达到了很高的标准，在卷面上不会呈现一样是白搭，做语文题练的是做题的心态和语言表述能力。我们年级当时采取了这样的政策：理科前30名同学每周三、周五晚自习到一个专门的教室限时做语文高考题，自己批改，自己向老师提问。一开始很多同学也很抵触这样的做法，甚至越练成绩越下滑，但从最后的结果来看，这样的训练卓有成效。一学期的时间我们做完了两年的全国各地高考语文试题，在小教室的一幕幕场景至今记忆犹新。

我还特别想说说作文练习。窃以为，写作文应当秉持一种观念：好文章是改出来的。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，我们写完一篇作文就“束之高阁”，不再翻看，岂能写出好作品？高三伊始，我的考试作文一直翻不过五十分的坎，何老师几次沟通后我决定延续初中时数次修改的做法，那一片相对写得好的作文反复修改，那段日子里几乎天天改作文到一两点，中午午休也用来思考构思。在一遍遍的修改中，我不断地体悟着写作之道，不断领会着什么样的语言是最好的、什么样的论证方法是最好的、怎么开头、怎么立论等等。这样的信念让我取得了高考语文作文的胜利。

语文学习是项慢功夫，端正态度、脚踏实地方能造就真才实学。一时的失利不要紧，坚持到底，高考会给每个人最公平的审判。祝同学们语文学业有成，高考必胜。

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