高新教育体制改革“样本”观察之科航路学校：一所“新优学校”起航了

“改名升格只是形式上的改变，最核心的是我们内驱力被激活了，无论是我还是教师，干劲十足。新时代就要有新作为，我们要办一所家门口的‘新优学校’，让每一位在这里求学的孩子都能享受最优质的教育。”刘宗泉说。

走进科航路学校校园，在教学楼前，矗立着一座被命名为“启航”的雕塑，正如它的寓意，这所学校正在面临着前所未有的发展机遇。

9月1日，新学期开学第一天，科航路学校举行了揭牌典礼，该校也正式从一所乡村小学升格为九年一贯制学校。改名升格后，科航路学校面临的首个课题就是进行战略定位。

科航路学校的前身是孙村小学，在改名升格前已有自己较为成熟的办学理念和特色，是照搬全收，还是推倒重来？科航路学校另辟蹊径，选择了“传承与创新”，继续用“有品位的人生从这里起航”办学思想来引领学校的发展，但又对这一思想赋予了新的内涵，即培养一种浩然正气之品格；启迪一颗博学善思的大脑；修的一身文雅的气质；收获一生受用的习惯；保持一种阳光的心态；练就一副健康的体魄。

济南高新区科航路学校揭牌

在教学楼一楼大厅，有一面墙被科航路学校师生们称作是“文化墙”，“尚品 启智”这四个熠熠生辉的大字是校园文化主线，同时，学校在“尚品、启智”主题文化的统领下，系统构建了管理文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化，办学理念、科学定位与特色发展步入深度融合。

教育要发展，教师是关键。采访科航路学校老师，记者能强烈感受到他们努力工作的强大内驱力。

8月29日，科航路学校举行了首届全体教师代表大会，全校81名教师自愿签署同意书，封存编制，进入高新区聘任体系。以岗定薪，多劳多得，新的评价办法一下子激发了教师的工作积极性。为了进一步蓄力，学校还建立五彩教育中心、教师发展中心、信息资源中心、服务中心和教学中心五大中心，实行“大部制”扁平化管理，学校发展目标一步步分解细化，最终落脚到每一位教师的行为上。 

“以前是等活干，现在是主动干。”教师发展中心主任卢英春说，除了干劲外，教师们的观念也转变了，不再紧盯着成绩看，而是回归到以学生为中心，更加关注学生素养的全面发展。

今年已经57岁的李宗明是科航路学校的一名体育教师，新学期开学，他主动要求承担更多课时量，由一周10节课，增加到16节，在满工作量的前提下，他还创办了相关社团，一门心思要增强学生们的身体素质。“过去，学校照顾‘老教师’，在课时安排上会给予我们一定照顾，但改革让我们换发了新活力，要为孩子们的成长贡献更多的力量，让自己退休后也可以桃李满天下。”李宗明说。

 “看到老师们如此努力，作为校长，我更不敢有一丝懈怠。”刘宗泉说。

科航路学校关注学生“全体”“全面”“全过程”发展构建了大德育、大阅读、大综合和大艺体的课程体系，进行了一场别开生面的课程供给侧改革。

在科航路学校，有一份特殊的荣誉奖章——五彩章。

学生表现优异，可以挣得阳光卡，积攒到一定程度可以换取一种颜色的印章，集齐五种颜色可以获得一枚“五彩章”。每学期末，学校都会组织“游园会”，学校会购买学习生活用品，学生可以凭借手里的奖励卡进行兑换。“一学期下来，几乎每个孩子都能获得奖励卡，很多孩子用自己的奖励卡兑换礼物送给家人。”五彩教育中心主任贾亚楠介绍，“五彩争章”德育品牌课程，贯穿于学生在校表现的全过程，把孩子们每天的行为习惯，每天的点滴进步都容纳其中，通过积极的争章活动，引领孩子好学上进。

学生特色作业展示

教学楼3楼走廊，有一处“五彩少年”事迹展示区，如今，这块区域越来越大。

此外，学校还为学生提供了丰富、多元、可选择的教育资源。每周五下午，总是学校最热闹的时候。排舞、踏板操、书法、乐器、合唱、舞蹈、衍纸、版画、纸盘画等23个兴趣课程向全校学生开放，每位学生都有机会选择自己喜欢的课程。另外，学校还开设了“阅读探究”课程、活动实践课程，为每一位学生发展提供更多可能。

按照高新教育的未来规划，3至5年内，要成为未来济南优质教育的新高地。在新方向引领下，刘宗泉和学校全体教师共同做了学校发展的中长期规划，用3年时间创建市级新优学校，打造家门口好学校；争取用6年时间，建设成为济南市一流学校。

老师在指导学生绘画

科航路学校定位的“新优学校”，不同于有着天然优势的传统“优质学校”，也区别于只关注学生成绩“应试学校”。“我们心目中的新优质学校就是不管每个孩子的家庭背景、生活经历各异，不管每个孩子学习基础、学习习惯不同，只要他走进学校，就能够促进其内心世界的发展；养成好的学习习惯、行为习惯；形成持续的学习能力。当他走出学校的时候，能够充满阳光、自信。”刘宗泉说。