音乐课上，他们像一群欢快的小鸟

学校里有近百分之二十的留守儿童，他们大多跟着爷爷奶奶生活。“父母外出务工是为生计，但孩子的成长不能仅有物质填充。”任老师观察到，近年家长的教育意识逐渐觉醒，不少家庭选择留母亲在家陪伴孩子，这让留守儿童的成长环境较从前改善许多。任老师常常在课后留下来，陪孩子们写作业、聊天。

“课后一小时”美育公益项目到来之前，学校的音乐课不过是教唱几首简单的儿歌，美术课也只是画些简笔画。“我们知道这样不够，却不知道该如何改变。”任老师望着窗外操场，回忆里的迷茫仍有迹可循。

“第一次带他们去芭莎美育教室，路上他们就哼着不成调的歌，那兴奋劲儿，像关了很久的小鸟终于飞出笼子。” 任老师观察到孩子们由内而外的开心。

从去年 “致美计划” 项目落地至今，学校已开展 20 节美育课程。其中 14 节中国非遗音乐课， 让孩子们第一次知道了京剧的唱腔、川剧的变脸，甚至触摸到了东北二人转的八角巾。 或许他们现在还不能完全理解这些艺术的内涵，但随着年龄的增长、视野的拓宽，这些美育种子必将生根发芽，长成参天大树。

音乐课上的孩子，与语文课堂判若两人。语文课上，他们显得安静、拘谨，回答问题也需要老师引导才敢发声；但 在音乐课上，他们就像一群欢快的小鸟，积极踊跃。 学习东北二人转转八角巾时，孩子们不仅认真揣摩技巧，更主动围向老师发问：“老师，我能学双手转吗？”看着孩子们那充满求知欲和热情的模样，任老师真切地感受到“热爱能让每个孩子主动发光”。

上南美洲音乐课时，孩子们学习热情高涨，欢快的桑巴舞节奏、活泼的动作，让整个教室都充满了勃勃生机。