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几个案例

案例1:腾讯学院的课程生产

我在腾讯学院不时听到一些资深同事，经常挂在口边的一句话是：为业务战略保驾护航。我听了之后总觉得有点别扭，这里先打一个问号，稍后再谈。

公平的说，腾讯学院在业界算是非常棒的，我们有比较完整的培养体系和愿意分享的文化。学院的同事们已经很努力，很勤奋，但我们还是1.0的勤奋。为什么这么说呢？腾讯学院的同事们很辛苦，举办一期又一期的A培养计划、B培养计划、C培养计划；学院组织资深同事开发一门又一门的课程1、课程2、课程3、课程3.1、课程3.2、3.3。而参加培训的Q哥Q妹们，都要花上蛮大的时间成本，才能去参与一门课程。

学院也开发了E-Learning的系统，有不少课程有录下来的现场Video给同事们去学习。但实际的体验，让人去看长长的现场录像，时间颗粒度依然太笨重和太大颗粒。2个小时一次性的录下来，本质上还是很传统的1.0的课室宣讲。虽然E-Learning也有评论和课程反馈之类的互动，但因为产品形态的缺陷，未能给到读者足够的参与感。这种发行方式和组织方式，我感觉还是很线性的生产方式，尚未能体现出移动时代的产品魅力。

案例2:TED的演变

这里讲一个我比较欣赏的例子，TED(www.ted.com)，这是我离任管理层三年来每周必看的网站，一个非常有趣的平台，1984年就成立了，成立的前十多年里悄无声息，或者说还只是少数精英的分享平台。

它的改变是从2006年开始，他们的第一个演讲视频在2006年放在了互联网上面。2012年的时候，这些视频的播放已经超过了10亿次。期间也是得益于宽带互联网的发展，以及YouTube的推波助澜。这是一个很精彩的改变，TED从一个小众的精英社区，变成一个全球的思想者平台。

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