让宝宝敢说、想说、会说，爸妈先改变这3种教养方式【巧娘神爸】

正文

请到「今天看啥」查看全文

而这些教养方式，不会一出现就直接对孩子的成长造成阻碍，在早期对幼儿的影响中，最明显的是对幼儿语言运用能力发展的影响。

民主型教养方式

颖宝是班里思维活跃、反应力较快的孩子代表之一，她在幼儿园喜欢和小朋友交谈，如果来太早了小朋友还没来，她就主动找老师找话题聊天。

她妈妈的朋友圈经常更新颖宝晚上在家又曝出了什么新段子，记得有一次她妈妈发圈说：

幼儿园每天都要小朋友玩过家家游戏，扮演妈妈的应该照顾众多姐妹们，可是周五她要去打预防针，没有办法当妈妈了，她问我这个游戏该怎么进行下去呢？

我告诉她，虽然妈妈不在家，但是可以请小朋友们自己照顾自己啊，正好给小朋友一个锻炼的机会嘛。

孩子想了想，高兴地说：“ 对了，我可以请当姐姐的帮忙照顾当妹妹的，大孩子应该会照顾小孩子才对，我明天就去给她们说。 ”

在这个过程中，颖宝的妈妈没有觉得过家家游戏很幼稚，也没有因为孩子缺席而让她停止游戏。

她选择了与孩子共同讨论，让孩子自己思考、自己表达，这样不但能发展孩子的语言运用能力，还找到了解决问题的最佳途径，颖宝的妈妈的教养方式就是典型的民主型教养方式。

民主型父母教养下的孩子，都有比较强的交流欲望。

父母采取民主的教养方式，与孩子积极交流，给孩子创造宽松、自由、民主的交流氛围。长期以往，让孩子有了充足的机会表达自己想法，展示自己内心世界。

民主型教养方式 给孩子创造了一个非常有利于语言运用能力发展的环境，这样的教育条件对提高孩子语言运用能力的效果非常好。

权威性教养方式

南明是个性格内向、略显胆小的男孩儿，在幼儿园里，他总是默默地坐在角落里，很安静、很听话。

班里举办活动要征求孩子们的意见，每次问到他时，他的答案永远都是“好吧”“都行”“听大家的”，从来没有跟我表达过他内心的期盼和愿望。

我告诉他妈妈，孩子表现得很乖，是个让人省心的孩子。

他妈妈并没有夸奖他，而是很不以为然地说：“这都是应该的，在幼儿园就得听话，我在家嘱咐过他很多次 。 ”

有一次放学，他妈妈一直催促孩子“快点快点，还要赶着去上英语班呢。”他的表情虽很木然，但我还是捕捉到了一丝不情愿。

我试探着跟他妈妈交流他上英语班的情况，他的妈妈说：“ 南明 基本不怎么张嘴跟着老师学。 ”

但是她觉得只要强迫孩子坐在那里听，多少会有一点成效，就当花钱去磨磨耳朵，她相信自己的决策没错，日后总会见到效果的。

南明的妈妈是典型的权威型教养方式，这类型父母往往把孩子当作自己的附庸，对孩子的行为干涉比较多。

权威型的父母要求孩子完全遵循父母的规定，他们以自己规定的标准为合理模式，很少鼓励孩子，高度控制孩子的语言发展需要。

请到「今天看啥」查看全文