职业体验成“必修课”，教师开课先“摆摊”，这所小学让生涯教育从娃娃抓起

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让学生学会自立、生动成长

校长郑岭梅介绍，学校自1994年建校以来，一直致力于实施“自立教育”。在义务教育“双新”背景下，学校传承和发展办学传统，提出了 “学会自立 生动成长” 的育人理念。在这一理念的引领下，学校于2022年确立市级课题 “五年贯通的小学生涯教育课程体系建设研究” ，着力探索构建一个五年贯通的小学生涯教育课程体系，以引领学校育人方式变革，推动学校特色发展。

懵懂的小学生接受生涯教育是否为时过早？在政立路小学，生涯教育并不是要让学生从小就树立起明确而具体的职业目标，而是为长远发展做好准备。学校 确立“为幸福人生奠基的学堂”的发展目标，提出小学阶段生涯教育的核心价值主张—— 培育“适应当下、顺应未来”的时代小主人 ，帮助学生通过形成“三个链接”—— 链接自己与世界、链接学习与生活、链接现在与未来 ，完成从被动依赖到自主成长的蜕变。

每周的生涯教育课程写入课表，贯穿整个小学生涯，课程难度系数也呈螺旋上升。 在广泛调研和文献研究的基础上，学校将小学生涯教育课程目标划分为“自我觉察与人际互动”“自觉学习与综合运用”“自发探索与信息整合”“自主决策与素养提升”四大核心领域。

课程的 “生涯主题成长 我能行 ”模块以 主题式学习 开展，旨在培养学生必备的生涯认知、态度与理念，共开设41门课。

例如，一年级开设有“大人每天都在做什么”课程，教师通过绘本阅读、思考讨论等方式，引导学生走进一个个典型的职业场景，了解丰富多样的职业类型，以及每种职业的价值和意义；二年级的“我情绪 我表达”课程，旨在帮助学生认识情绪，学习如何合理表达情绪；三年级开设有“我能够”课程，引导学生发现自己的特长，学习制定可实现的目标；五年级开设有“自我认知整合”课程，帮助学生总结小学五年成长经验，建立对未来的憧憬。

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