高中时候有一次过教师节，学生们自然提前给老师在讲台上准备了节日惊喜——联名贺卡、鲜花以及老师进门就能听见同学们喜气洋洋的一句：某老师教师节快乐。
大多老师都满足地笑笑，谢谢大家，在一片祥和的氛围里开始一节课。
有一节化学课，同学们说完“某老师教师节快乐”，笑容还挂在脸上，等待着这位男老师那句谢谢大家。
化学男老师停顿了一下说：快乐什么啊？你们以为教师节光荣啊？节日都是弱者过的，你看妇女节、儿童节、重阳节，这都是哪些类型的人啊？
老师还说了哪些话，不太记得了，但是那句：“节日是给弱者过的”，一直萦绕在脑子里。真的是这样吗？
但是还有那么多其他节日不是吗，护士节、建军节，这些针对对象并不是弱者，而是贡献突出的人。
那位老师说的应该是：但凡被赋予过节日的群体，在被赋予的同时，也就丧失了某部分说话的权利，因为这个节日、这份福利是有权利的那一方给的。
要不说人越聪明越不好控制呢，这稍微一多想，本来好好做的事情，觉得自己成了弱势者，亏了似的。就劳动节来说，我们真的爱劳动吗？
提起劳动，就想起来小时候干的那些活。
有几次跟堂哥聊天，说起小时候跟着爷爷奶奶下地干活：拔花生、掰玉米、割麦子、刨红薯等等，而割麦子并不是只割麦子那么简单，好在后来有了收割机，减轻了很大的负担。
但是像从松土、埋种子、除草、除虫、收麦子、晒麦子，直到把麦子弄到谷仓里，才算完成这一季的劳动。
小孩子毕竟帮不了太多忙，爷爷奶奶经常披星戴月，没听过他们喊累。
小孩子都犯懒，很多时候就边算计着什么时候能干完活，边讨价还价今天少干一点。
甚至因为不想掰玉米，背着爷爷跟奶奶商量：奶奶，明年咱们不种玉米了吧。
奶奶笑着说：不种玉米，吃啥啊？
吃麦子啊！
那穿啥呢？
穿衣服啊。
衣服怎么来呢？
这···
要种玉米，用玉米换啊。
哦···
堂哥说：那时候也挺好的。
我说：那你愿意回去吗？再回去干活。
堂哥想了一下，摇头。
我们不爱劳动，我们只是爱那种感受，我们爱的是劳动过后的疲累感，这样才能扎实地感到自己的存在。
感受过就可以了，明明有更简便的渠道达成目的，谁也不想再去一寸一寸地从土里刨食。
弱势者也好，强势者也好，重要的是我们都有自己的位置。
