公办学校普通班也能走出拔尖创新人才，秘诀何在？

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在她看来，九年义务教育的重点在于 “奠基” ：让学生广泛地接触各种学科、各种领域，找寻自己的兴趣所在。

如果说“有教无类”是一所公办学校办学的应有之义，那么要让学生找到适合自己的赛道，就必然要 “因材施教” ，二者间的张力如何平衡？倪继明介绍了学校的三大“法宝”。

法宝一

后“茶馆式”教学：让学生成为课堂的主人

多年来，静教院附校坚持教育教学改革，形成改革成果5项，其中最为人所熟知的当数荣获国家级基础教育教学成果一等奖的 后“茶馆式”教学 。

静教院附校原 校长、上海市后“茶馆式”教学研究所所长张人利，传承教育家段力佩先生“茶馆式”教学的基本理念，提出 “学生 自己能学会的，教师不讲”“暴露并解决学生的相异构想” 等教学主张。 教师 在充分掌握学情的基础上，给予不同层次学生不同的“脚手架”——问题链，引导学生自己建构知识体系 。

曾有听课的老师评价，静教院附校的课堂里“学生特别活跃”，师生间、生生间的观点碰撞很常见。

法宝二

用丰富课程铺设五彩成长赛道

静教院附校 开设有丰富多彩的课后服务及社团课程，帮助具有不同兴趣、不同潜质的学生找寻适合自己的赛道。

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