中考后只上了普高，学生的出路在哪里？来看这所高中的做法

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重要的定义、概念、公式，老师一边写学生一边吸收；PPT用来呈现题目，做题时记不住公式的学生还能再看看板书。”

学校同时推进校本作业建设，开展阶段性教研、检查、反馈、满意度调查， 实现差异性、个性化作业定制。2024年10月，封浜高级中学被确定为第二批上海市中小学“教学评一体化”理念下高质量作业体系建设基地校。

据悉， 封浜高级中学 现有专任教师 97名，高级教师18名，硕士研究生学历教师占比超50%。 近年来，学校通过“师徒结对”“岗位练兵”“教学研讨”等多途径培养青年教师，部分教师在市、区级各类比赛中表现优异，斩获多个奖项。

匠心培育，初步选定专业方向

学生如何出彩？封浜高级中学结合校情、学情提出了“匠心素养”的培育特色。

汤元英解释说，工匠精神的培养是全社会在新时代提出的新要求。国家的发展、时代的发展急需具有工匠精神的高素质劳动人才。汤元英表示，作为普通高中，要求学生向学术型、研究型人才发展不符合教育规律，为此，学校以促进学生个性发展为旨归，培育技能型人才为重点，通过课程体系重塑、优化学生学习方式等，让学生找到发展方向。

封浜高级中学构建一轴两翼、“艺情”融合的选修课程，培养学生一技之长。

一轴：建设艺体课程群，主要包括艺体课程等。

两翼：一是以非遗系列课程为代表的人文课程群；二是以航飞课程为代表的数理课程群，也包括木工、3D打印、抖音直播等具有一定职业倾向的实操性课程。

封浜高级中学校园里的生活遗艺体验馆，就开展了不少非遗课程。非遗课程包括衣食住行艺医6个类别，学生可以学习唐代服饰、剪纸、年画、书法、篆刻、古琴、太极操等课程。

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