选择个性化的学习方式，
协助孩子做好学习计划，
培养孩子的自我控制能力。
前苏联著名教育家苏霍姆斯基说：“教育工作的实践，使我们深信每个孩子的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个孩子的这种差异性、独立性和创造性”。
个性化的学习方式不是孩子想怎么学就怎么学？凡事以孩子为中心，完全不顾及其他，而是要求家长静下心来，仔细观察自己的孩子，她到底是什么样的性格？性格上有什么优点？有什么缺点，她的爱好是什么？然后再像一个细心的园丁一样，把孩子身上的不利于成长的枝枝蔓蔓修剪掉，帮助他们寻找最适合的学习方式，让他们茁壮成长！
个性化的学习方针是以适应孩子个性发展的需要，促进还个性发展的学习方式。
这孩子都有自己喜欢的学习方式，有的孩子喜欢通过讨论强化知识的学习，也有的孩子喜欢独立学习，静静思考；有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆单词，有的孩子的善于通过阅读增加词汇量。所以家长要尊重孩子的学习方式，帮助他们更有效率，更快乐的学习。
家长要注意遵循孩子的发展规律，不要拔苗助长，比如孩子不适合做奥数题，就不要强逼着孩子去学，如果孩子跟不上，就容易打击孩子的自信心，使孩子产生对学习的畏惧心理。让孩子置身于水平相当的学习环境中，这样有利于激发孩子的竞争意识，g，不至于因同班太过优秀而产生压抑和失落感，也不至于因同伴太差而懈怠。
“凡事欲则立，不预则废”
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏交往等内容，指导孩子制定计划时要包括德、智、体、等各方面的安排，当然，学习是最重要的部分。
制定计划时，应当辅导孩子在时间的分配问题上有侧重点。
首先，在各学科上，要计划出足够的时间，在预习、复习知识和重点和难点是计划的时间也要长一些，原则是：抓住重点，兼顾一般。
第二，制定学习计划时，家长要让孩子对单一科目的学习时间作出适当的控制，使孩子在最短的时间内完成单一科目的学习任务，从而提高学习效率。要注意特定时间段内进行交叉学科的学习，避免出现学习疲劳。
第三，学习计划除了安排好常规学习时间，还应教育孩子安排出自由学习时间，利用这个时间段，孩子弥补自己学习中的欠缺，深入钻研开展自己的优势和特长项目。这也应当是成为制定学习计划的重点部分。
第四，学习计划可以适当调整，但是不能放弃。在学习计划学习时，如果经常感到头疼，紧张疲惫的情况，就可以将每天的学习减少，以保证孩子学习起来精力充沛，效率高。另外，孩子往往由于缺乏意志力，容易虎头蛇尾。家长要让孩子了解到学习是一个周期比较长的过程，今天的努力不能再明天立刻能得到相应的回报，学习是一个量的积累，引起质的飞跃的持续过程。在实施计划中，当孩子短时间内看不到进步，家长要积极的鼓励孩子，不要焦急，不要气馁，轻言放弃。
第五，高效的利用最佳的时间。根据孩子生物钟安排学习活动。比如有个小学六年级的学生，这样子计划晨间的学习时间：5：55起床，6：00—6：20背诵英语单词，6:20—6：35语文阅读，6：35—6：55早餐
做学习计划，可以帮助孩子克服惰性和倦怠，尤其是当孩子的学习计划，配合家长适当的奖励制度时，会更加有效；
设定目标，按照计划有条不紊的形式，可以将孩子以波动的心态调整并维持在最佳状态；
孩子如果按时完成了学习计划，还有利于增强自信心，激发孩子的学习潜能以及解决困难的勇气。
心理学家研究发现，有30%的六年级学生虽然有自觉学习的能力，但仍然不会自觉的去学习，总是要家长不断的督促。
& 家长要以身作则。
教会孩子自控，家长得向孩子展示自控，家长要当一个活生生的自控榜样。
& 家长要明确无误的给孩子定下要求，并且以后要坚持实践这些要求，这就是帮助孩子培养他们的自我控制意志力了。
每次规则只有五条，执行之后再来做下一步的计划。
& 要想培养孩子的自控力，还要随时帮助孩子思考可能产生的结果，引导孩子去做正确的决定，要让孩子知道“为什么这样做，不要那样做，”使孩子逐渐形成评价自己行为和情绪的能力，掌握相应的规则。
