7年探索，上海这所中学培养学生全球胜任力

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市一中学的全球胜任力教育关注学生的四大素养培育：文化传承与悦纳、人际沟通与协作、信息加工与批判、审美实践与创造。

朱立宏举例说， 关于“一带一路”的知识，学生要能在任务情境中，知道丝路万里的地理常识、沿线国家各具风格的历史文化以及璀璨的艺术瑰宝，了解“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议对于共同打造政治互信、经济融合、文化包容的命运共同体发挥的重大作用，向世界讲好中国故事。

怎样培养学生的全球胜任力？ 市一中学借助了上海外国语大学的力量，“通过专家的指导，我们明确了培养目标、培养方式、评价方式等，学校同时依托全球胜任力的课题研究，以全球性的重要议题为载体，以融合思维构建特色课程，运用跨学科学习的方式，促进育人方式变革。 ”朱立宏说。

跨学科设计项目化学习

冬日里，市一中学“一带一路”拓展课学生在学校“一带一路”研修工作坊老师的带领下，来到“永远的木乃伊之谜”展览。他们围绕“共建‘一带一路’倡议如何为中埃关系提供经济、贸易、文化、教育交流的机会”的核心问题，以及语文、地理、历史、政治4个学科的具体问题，通过完成挑战性任务单的方式，分小组完成任务单上的思考问题。

市一中学以“地域文化-民族文化-世界文化-环境、和平、共生教育”为主线，系统开发“全球胜任力教育”主题的校本课程。研修工作坊是校本课程实施的载体，通过丰富的活动，引导学生加深对世界文化的认知、对民族文化的自信、对人类命运共同体理念的认同，塑造正确的价值观与责任担当，涵养核心素养，从而成长为有担当、有远见的中国公民。除了“一带一路”课程，学校还开发了

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