Street for Kids︱请以95厘米的高度设计街道 ⑦ 如何让改变发生

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让儿童和看护人参与

全过程参与

儿童和看护人应参与项目的所有阶段——规划，设计和政策更新。 他们的参与是一种让政府的政策更好地响应市民的需求的方式。自开始阶段起父母和社区参与，有利于建立当地的归属感，并确保每处空间都根据使用者的需求来设计。根据当地背景，身障儿童，原住民和其他边缘化群体也应当参与进来。我们还应当鼓励人们参与项目的全过程性和持续性。

提出正确的问题

提出宽泛且无引导性的问题。 例如，问为什么以及在哪里孩子过马路时感到不安全，而不是添加什么设计元素以使其变得安全。 在采访孩子时使用间接问题，并给予他们阐述自己选择的自由。 向孩子和看护者询问他们的出行方式，路线和长度，以获知如何改善和减少旅行时间。

加强伙伴关系

并从最初建立认同

在跨学科和部门之间建立联盟和伙伴关系。 这样可以利用多种资源和技能，将儿童发展设计原则整合到日常空间中。

欢迎并认可新想法

花一些时间来欢迎和肯定每个人的参与。 邀请孩子们参加项目的建造和开幕，尽可能让他们成为过程的一部分，无论是安装新的街头家具，共同创作壁画，或是在混凝土和油漆中留下手印。也可在报告和其他文档中引述孩子的话语，分享他们的故事。

合乎伦理规范

铭记，孩子们有权撤出和重新参与项目，参与过程不应是被迫的。还要了解当地的孩子通常是怎样参与社区项目的，其背景和文化如何。儿童需要主动参与项目的机会，但这并不意味着参与过程仅限于小朋友，尝试混合不同年龄段并平等对待儿童和成人。确保与孩子互动的成年人接受过基本培训，以创建保护儿童免受伤害的安全空间。确保有针对儿童及其看护者的关注点及建议的跟进机制。确保儿童和看护者同意自愿参加项目并被拍照。考虑在同意书上添加孩子及其法定监护人的签名栏，并保护该项目所收集分析的参与儿童的所有敏感信息。

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实现参与过程的工具与方法论

儿童对儿童

通过有指导的步行体验，年长一些的孩子可帮助年幼的孩子学习道路安全知识和街道改善措施。

日记

鼓励孩子写日记。例如，让孩子记录是怎样从家到达学校的，他们的路线以及所花的时间。

街道审计

与孩子和看护者一起做一次街道审计。比较不同角度并讨论关键挑战和潜在解决方案。

照片故事

让孩子对当地街道上他们喜欢的地点和需要改善的东西拍照，并分享和讨论他们的发现。

儿童之旅

孩子通常对他们生活的地方充满热情，让孩子带领并展示有效和无效的街道设施。

视觉调查

使用视觉偏好调查来快速获得结果。让那些处在识字时期的孩子也能参与。

绘制地图

帮助确定场地、路线和活动区域，并按优先级排序。使用大比例的地图记录儿童的环境。

艺术和游戏

用绘画来让所有年龄段的人参与，特别是4-11岁的孩子。将纸箱、吸管、玩具、树叶、树枝等材料再利用，制作小区模型，用于街道设计练习。

科技

科技可以帮助儿童与成人共同创造，例如使用Minecraft或SimCity等电脑游戏。要求儿童汇报糟糕的道路状况，并通过游戏化的应用程序记录他们步行和骑自行车上学的状况。

访谈、焦点小组和问卷调查

在项目实施前后分别进行访谈和问卷调查，并组织焦点小组。持续使用这些工具以了解需要改变的地方。

改变视角

从孩子或看护人的视角看一条街，才能更好地了解情况，进行有意义的讨论。这可以通过不同的视平线（比如一般三岁孩子的身高是95厘米）、步幅、安全感知等来实现。

观察和计数

通过量化统计，理解街道的是如何被使用的，以及使用者是谁。

选择正确的时间和地点

在为儿童和看护人规划参与活动时，选择靠近项目场地且交通方便的地点。在学校、百货商店和社交场合中儿童和看护人已经花时间的地方与他们见面。

考虑什么时间可以让人们参与，包括上学和工作时间，以及与有小孩、青少年、老年人和孕妇的家庭有关的时间安排。在可能的情况下，提供儿童照料和补偿。

意大利米兰学校

秘鲁利马百货商店

奥地利维也纳图书馆

巴西累西腓医疗机构

美国纽约游乐场

希腊塞萨洛尼基公园

南非开普敦公开街道场合

俄罗斯维克萨在球场