iWeekly+读书：他说掌握新世界的将会是“拇指一代”，是真的吗？

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Q：会有人不认同您在书中提出的观点么？

A：有的，仍然有很多年长的人对新科技并不熟悉，因此并不了解书中的观点。但他们并不是反对，而是对新科技仍然感到陌生。

Q ： 我注意到，这本书的法语标题是《拇指姑娘》而不是《拇指小子》？是因为童话故事么？

A ：并不是。其实在这么多年的执教生涯中，我们这一代教师之间有一个共识，就是女生比男生更擅长学习，班级里最优秀的学生往往都是女生。这本书取名为《拇指姑娘》，就是为了向崛起的女权致敬，向我的女学生们致敬。

Q ：新技术的打来的第三次信息传播的变革，主要体现在哪些方面？

A ：人类发展至今共经历了三次信息传播的变革，书写的发明改变了人们口口相传的方式，印刷术则让信息被长久保存并广泛传播，而第三次的变革正是由新科技带动的。一方面，技术的发展让改变人们思考的方式，我们获取知识的途径从被动的灌输，变成了主动的找寻。另一方面，有了网络的海量存储，我们把知识、把记忆力“外放”了出去。

Q ： 但是，当我们把记忆力都“外放”了出去，当我们习惯了“搜索”和“复制，”我们将会无所不知，还是一无所知？

A：其实，当我们发明书写和印刷的时候，我们的记忆力就已经从大脑中转移了出去，只不过现在，记忆力被转移到了电脑和网络中。那么，我们大脑中剩下的，是创造力，是对新环境的适应力，是对新生事物的学习能力。我们拥有了更多能力去思考，去探索，就像蒙田所说，“宁要一个健全的头脑，而不要装得满满的脑袋”。

Q：既然我们每个人都坐拥最大的信息库——网络，那教师和学校在未来应该扮演怎样的角色？您作为一位教授，是否感觉到新科技给教学方式上带来的改变？

A：我相信，教师和学校是永远不能缺少的，但教师的角色会有所改变。在过去上课时，学生们并不知道我要在这节课教什么。现在，他们可以在网络上提前找到我要讲的内容，但他们并不一定理解这些信息。这样一来，教师的角色不再是简单的灌输信息，而是教授他们如何将信息转化成知识。

Q ： 人们现在都在手机和电脑上打字，一些中国年轻人都快忘记正确的书写方式了。新科技的发展，对传统文化会有所冲击么？

A ：我认为，在每一次的变革里，我们总能找到重新阐释传统文化的新方式、新媒介。比如说，当人们发明书写时，新的书写文化已经产生了，但它是同时建立在新生事物和传统文化两个基础上的，传统的文化以书写的方式得以保存。不论在中国还是在西方社会，我们面临的问题是如何将新科技运用到传统文化的发展上来。当然，有一部分传统会被人们遗忘，但有些则会越来越好。

Q ：现在的人们已经越来越依靠网络来获取信息，但网络上的信息并不总是可靠。面对虚假信息、个人信息泄露等等，你对这些问题怎么看？

A：其实有关虚假信息的问题早在印刷术发明时就已经存在了，这就需要读书人主动去思考，去怀疑论证自己所看到的内容，现在也是如此。另外一个问题其实涉及到，谁才是信息的所有者。如何决定获得信息的权限、保护个人信息不被泄露，是需要整个国际社会共同合作解决的问题。

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