上海师范大学教育学院、长三角教育发展研究院举办研讨会，聚焦这一热点话题……

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会上，85岁高龄的 上海师范大学原校长，长三角教育发展研究院咨询委员会委员、“拔尖创新人才研究中心”主任杨德广 作 “必须改变‘为分而学 为分而教’ 的现状” 主题发言。他提出，要从根本上扭转分数主义导向，回归教育的育人本质，促进学生健康成长、全面发展，必须深化考试招生制度改革， 形成“分类考试，综合评价，多元录取”的考试招生模式 。

其中，“分类考试”打破全国统考模式，建立多层次考试体系；“综合评价”不再以高考成绩作为唯一录取依据，从多方面综合评价学生的学习成绩、综合素质和特长，全面衡量学生的潜力和能力；“多元录取”改变单一的分数录取模式，通过多种途径和方式录取学生，为不同类型的学生提供多样化的升学通道，赋予高校更大的招生自主权。

杨德广表示，智能时代是多元化的时代，需要各种各样的人才；人的特长、兴趣爱好也是多种多样的。高校应提供多样的教育资源、学科专业、考试录取方式满足每个学生的不同需求，为每个学生提供合适的教育。 教育要有多根“指挥棒”，让学生不要把全部精力都投身于追求高分，而是分出更多时间和精力参加第二课堂活动、社会实践活动、创业创新活动，更好地发展自我，将来成为有用之才、拔尖创新人才。

上海师范大学校长、长三角教育发展研究院副理事长袁雯 针对“学制”这一教育改革中的热点议题发表观点。她谈到， 在现行“十二年学制”框架下，应重点关注各学段的教育目标定位、教学内容设置以及学段间的有效衔接 ，同时深入思考十二年教育的最终目标究竟是人才筛选，还是构建更加包容、弹性的教育体系。 她指出，教育公平是社会发展的根本底线，深化招生考试制度改革，既要坚守社会主义国家教育公平的基本原则，又要注重制度的弹性与包容性，推动教育评价体系多元化发展，为每个学生提供适合其个性化发展的成长路径。

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