正文
王志宏译
生活·新知·读书三联书店
2024年11月
索伦·克尔恺郭尔,以第一个现代神学家的身份而著称,也是丹麦“黄金时代”的一位著述等身的作家。他既是哲学家,也是诗人和社会批评家,他的许多关键概念,例如恐惧、绝望和个体的重要性,影响了许多 20 世纪的哲学家和其后全欧洲的思想与文学。
《图画通识·克尔恺郭尔》解释了这位哲学家使用的“反哲学”一词的含义,讲述了他本人堪称奇特的一生中富于启发性的许多故事,也介绍了他的各种观念。作者还以同情理解的态度,描述了克尔恺郭尔如何因为想要改变西方思想的各项重点而备受折磨。
思想的假死
Scheintod im Denken
[德]彼德·斯洛特戴克 著
常晅 译
南京大学出版社
2024年10月
在广受赞誉的《你必须改变你的生活》一书中,彼德·斯洛特戴克将“实践”视为决定性的“人类境况”。而在本书中,他分析了这种有关人类思维和行为的新视角,如何从根本上改变了理论工作者与科学工作者看待其学科的方式和他们的工作内容。彼德·斯洛特戴克将理论和科学理解为一种通过生成的练习而唤醒工作者投入生活的方式。
本书的叙述涵盖了两干多年的哲学发展历程。它始于柏拉图对他的老师的描述——那位老师因沉思而伫立在原地一动不动——继而涉及胡塞尔、尼采、海德格尔等哲学家的思想。最初的雅典学院是一个练习的地点,在那里人们学习如何从世界中抽离。胡塞尔的现象学劝导人们从存在执态中后退一步,练习不参与。斯洛特戴克呼吁人们思考“悬置的人”如何保持创造性。
蔑视大众:
现代社会文化斗争的实验
Die Verachtung der Massen:
Versuch über Kulturkämpfe in der modernen Gesellschaft
[德]彼德·斯洛特戴克 著
常晅 译
南京大学出版社
2024年10月
大众进入历史是我们这个时代最重要的标志之一。彼德·斯洛特戴克在本书中从埃利亚斯·卡内蒂的思想出发,阐述了大众主体一经形成,人群之间的距离便缩小,在人群聚集产生的黑色中,本质差异被废除,新的人为差异出现,即一种有区别的无差异性。他分析了文化斗争中针对差异的合法性和起源产生的争论,以及大众在后现代社会中基于大众传媒的结晶一般的聚集形式。
导读罗尔斯《正义论》
Rawls’s ‘A Theory of Justice’:
A Reader’s Guide
[美]弗兰克·拉维特 著
张晓川 译
拜德雅|
上海文艺出版社
2024年11月
● 20世纪重磅政治哲学著作《正义论》思想导航
○结构最清晰、语言最平实、内容最精简的《正义论》导读,政治学、政治哲学专业必备工具书
● 延续拜德雅经典导读系列策划,书籍设计全面改版,更美观、更适读。
《正义论》是一部必读却不易读的著作。一方面,政治哲学如今的形式和特征,很大程度上是约翰·罗尔斯造就的,任何关心社会正义问题的人,就算不同意罗尔斯的观点,也无法不严肃对待《正义论》;另一方面,这部著作篇幅长、密度大,总共近600页,读时极易迷失在细节中。《导读罗尔斯〈正义论〉》精准清晰地呈现了这部艰深巨著的论证肌理,为这部精深严密的巨著提供了一份入门概览。本书分“引言与背景”、“主题概览”、“文本阅读”、“反响与影响”和“参考文献与进阶阅读”五个部分。作者依据《正义论》原文次序提炼了罗尔斯的主要论点与论证进路,并对其有效性作出了评述,为读者提供了一份进入罗尔斯思想世界的精炼指南。
文明及其不满
[奥] 西格蒙德·弗洛伊德 著
林宏涛 译
浙江大学出版社
2024年10月
弗洛伊德认为,文明的历史,就是压抑本能的历史。文明的进步,建立在压抑人类的欲望与需求之上,社会规范与道德约束,在某种程度上抑制了个人的自由和快乐。人们无法满足自我本能,进而导致了焦虑不安与精神官能症,最终化为自我毁灭式的“死亡本能”和“毁灭本能”。
《文明及其不满》融合了精神分析理论学说与社会文化,形成独特的观点,不仅是社会心理学的先声,在文化研究上也具有开创性意义,对后世有很大影响。同时,本书增加了数十幅插图,并收录了《为什么会有战争?》(弗洛伊德与爱因斯坦的通信),可帮助读者更好地理解弗洛伊德的论点。
儿童教育心理学
The Education of Children
[奥]阿尔弗雷德·阿德勒 著
陆泉枝 译
上海译文出版社
2024年12月
《儿童教育心理学》以阿德勒创立的个体心理学理论为基础,以经过实践检验的教育方法为指导,从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发,旨在破解儿童的心理行为密码,揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源,传授父母和教师高效简单的养育技巧,培养儿童拥有自信、独立、勇敢、坚韧、合作等健全的人格。
父母和教师在面对儿童时,要跳脱出固化传统的思维来反思自己的育儿理念,学会从孩子的角度来理解问题、看待世界。在教育过程中,父母和教师既要有温和的态度,又要坚定自己的立场,确保儿童在家里和学校都不会丧失勇气。