每9个小学生，就有11个正在玩游戏

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那孩子见了，突然想起当时的武侠书中，有个叫李琼英的高手，出门时骑着老鹰，满天狂飞专一拯救落难道友。所以这孩子认准了，这是琼友道友，前来接他了。

于是孩子大喊一声：琼英道友，稍安勿躁，某来也！

喊声中，这孩子凌空一跃，跳下了悬崖。

……当时场景，让抓他的两个小特务，彻底懵了。从头到尾，就没弄明白发生了什么事儿。

（ 04 ）

长辈送这本书给我，就是为了，让我读到这个故事。

——为了让我知道，武侠书不能读，读了会死人的呀！

……这意思是我明白的。可这个故事……太离奇。我当时忍不住问长辈：叔，这事不对呀，你看这故事中说，那孩子读武侠迷了心，说话都是武侠腔。可是抓他的两个小特务，根本不知道是怎么回事，连孩子的话都听不懂。

——那两个小特务，是现场的当事人。连当事人都没明白发生了什么，写这个段子的人，他又是怎么知道的呢？

我突兀问出这句话，让可怜的长辈无法回答，气火攻心。他怒气冲冲的吼了句：你呀你，聪明从来用不到正地方。以后你的事儿，我不管了！

长辈真的不管我了。

我仍是一如既往的痴迷于武侠 ——等我渐长，终于明白过来。

长辈固然是苦心，可是他错了 ——他错就错在，不该以自己的旧经验，匡定年轻人的未来！

这世界是变化的，发展的。此前长辈们所谓的人生经验，多有旧文化的残余。但新一代的年轻人，有自己的新文化。

年轻人从武侠书中，看到的并非全都是神异的功夫，更多的还是世道人心，更多的是社会规则，与人性悲伤。

（ 05 ）

——想象一下，如果我成长过程中，坚决拒绝武侠文化的熏染，那么当我长大后，老板要求我在女同事面前，别跟欧阳克、田伯光一样，我能听懂吗？说不定我以为老板是在鼓励我，让我在女同事面前，再热情些。这岂不糟糕？

——这就是文化。

当故事淡去，留在阅读者心里的人性记忆，才是全部。

正如老辈子人听水浒，听西游。前者是当年的武侠，后者是当年的玄幻。

——这就是老辈子人的文化，故事的真假不重要，共性的认知才重要。一代又一代的人，正是靠了这种共性认知，才联系成为一体。

（ 06 ）

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