正文
心理治疗现场的家庭有各种组合，有的是夫妻，也有得是母女、母子、父子，或一家三口。
其中一组家庭的问题最可怕，也被安排在了第一个予以讨论和解决。
这个妈妈有两个儿子，小儿子今年10岁，四年级。
两年前被诊断出中度抑郁，有自杀倾向。
他就是不想上学，而且从幼儿园开始就动不动闹轻生。
虽然哥哥跟他比起来要听话得多，让上学就上学，理所当然地觉得自己是大哥，理应听父母的话，照顾弟弟。
但哥哥也有一定程度的焦虑躯体化，经常过敏。
小儿子消极厌世不想上学，而大儿子呢，经常抱怨说如果弟弟没了就好了。
这个母亲已经被这俩孩子折磨得心力交瘁，她两眼空洞，眼神迷茫，尤其是小儿子的问题，让她异常痛苦。
她的问题是：“小儿子想躺平，就想吃饭睡觉打游戏，等爸妈不能养自己的时候就死。我该怎么样让他珍惜生命？”
林红用“家庭雕塑”的治疗手段为这个妈妈寻求解决办法。
这是一种模拟情态的治疗技术，类似剧本杀的感觉。
她让现场的人们参与进来，重新再现家庭成员之间的互动关系和权力斗争情况。
这一次，她请那位母亲从现场选择了不同的人，分别代表家里的7位家庭成员。
此外，还有两位抽象的“家庭成员”也被放置在他们之间，即“哥哥的过敏”和“弟弟的自杀”。
每个人都沉浸式带入自己的角色后，神奇的事情发生了。
那个扮演“哥哥”的嘉宾说：
“我希望弟弟死，是因为他挡住了我发展自己的空间，他挡在我前面，家长的注意力就都在他身上。
而如果我不承担起大哥的责任，又会有负罪感，所以如果没有弟弟这个人，我一定会比现在幸福得多。”
而扮演“自杀”的嘉宾说：
“我对弟弟没什么感觉，反而是极度同情哥哥，我不知道为什么，我会特别想要共情哥哥。”
当自杀的心态被具象成了人，你会发现问题的根源找到了：
弟弟内心深处最在乎也最爱的其实是哥哥。
而哥哥想要他去死的意愿，他也感知到了，为了成全哥哥，因为爱哥哥，所以他才产生了自杀倾向，且厌学厌世。
不得不惊叹于心理治疗技术手段的神奇，如果不是现场拟态，谁能想到自杀倾向和厌学倾向其实来源于弟弟对哥哥的爱？
而究其根源，一切症状的产生，都是想要索取爱、抓住爱。
