义务教育阶段，教师在教育教学过程中，是禁止使用AI，还是积极推进AI教育？

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那么，在义务教育阶段，教师在教育教学过程中究竟是应该禁止使用AI，还是积极推进AI教育呢？

一、禁止使用AI的理由

（一）技术风险难以把控

AI算法基于数据进行训练，而数据的偏差可能导致算法的偏见。

例如，当AI用于教学资源筛选时，可能因数据集中某些地区、群体样本的不均衡，向学生推送带有偏见的知识内容。

这对于价值观和认知处于塑造阶段的中小学生而言，可能造成对世界片面甚至错误的理解。

此外，AI的黑箱性使得其决策过程难以完全解释。

在教育场景中，若学生依据AI给出的解题思路或作文批改建议进行学习，却不知其背后原理，只是盲目接受，这无疑是在削弱学生独立思考与探索知识的能力，让学生在知识获取的道路上舍本逐末。

（二）教育公平性挑战

九年义务教育阶段，学校教育注重的是学生全面发展，尤其是面对面的情感交流、言传身教等人文关怀，是任何技术都无法替代的。

教师一个鼓励的眼神、一次耐心的课后辅导，对学生的激励作用远远超过AI冰冷的文字反馈。

而且，学校强调的是公平教育，每个学生都应在同一起跑线上接受教育。

若引入AI，那些经济条件好的家庭可能利用AI为孩子提供额外优势，进一步拉大教育不公平的差距，违背了义务教育的公平初衷。

二、积极推进AI教育的理由

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