在人类文明的新赛道上结伴前行

主要观点总结

本文介绍了全球数字教育大会的主要内容及其背景。文章指出，数字教育不是偶然出现的概念，而是历史演进和时代发展的必然结果。大会上，不同国家和地区的人们分享了数字教育的实践和经验，展示了教育现代化的成果。文章还强调，数字教育已经成为不可逆转的历史潮流，中国作为全球率先提出教育数字化的国家，在数字教育方面取得了显著成就。同时，全球各地的朋友们亲身感受到了中国在数字教育领域的实践和经验。最后，文章指出，数字教育的目标是培养人、塑造人、发展人，人们需要共同努力，以开放和合作的态度面对未来的挑战。

关键观点总结

关键观点1: 数字教育的发展背景和历史必然性

文章指出数字教育不是偶然出现的概念，而是历史演进和时代发展的结果。教育的现代化进程推动了数字教育的兴起和发展。

关键观点2: 全球数字教育大会的分享和交流

不同国家和地区的人们在全球数字教育大会上分享了数字教育的实践和经验，展示了教育现代化的成果。这些分享和交流反映了全球数字教育的发展水平和趋势。

关键观点3: 中国在数字教育方面的成就和贡献

作为率先提出教育数字化的国家，中国在数字教育方面取得了显著成就。全球各地的朋友们亲身感受到了中国在数字教育领域的实践和经验。

关键观点4: 数字教育的目标和意义

数字教育的目标是培养人、塑造人、发展人。文章强调人们需要共同努力，以开放和合作的态度面对未来的挑战，实现教育的现代化和全面发展。

正文

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数字教育不是“飞来峰”，而是历史演进、时代发展的必然。

它凝结一个巨大共识。当前，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，人工智能技术加速迭代，正迎来爆发式发展。教育已经进入改变底层逻辑、重塑教育生态，资源共创分享、消弭数字鸿沟，素质能力重构、促进全面发展，全球开放合作、推动文明互鉴的智能时代。

它标注一个清晰方向。无论技术如何变革，教育的本质始终是培养人、塑造人、发展人，这永恒地提醒人类处理好技术主义与人文主义之间的微妙平衡，处理好传统教育与现代教育之间的融合问题，处理好虚拟世界和现实世界的互动关系。

《资本论》中有句话，未来教育“就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。这个阐释直指一切教育形式、方法、手段最终服从的目的。

在本次世界数字教育大会上，吴建平院士说，数字教育已经成为不可逆转的历史潮流；新西兰驻华大使乔文博表示，智能时代为我们带来机遇，也赋予我们责任；来自不同国家和机构的人们，分享了许多联通城乡、跨越山海、拆除藩篱，在云端共绘知识图谱的故事。

大会上的目光所及，不只是一时的潮汐方向，更是浩荡的历史大势。人们的心志所向，不只是续写教育的动人诗行，更是对教育流淌过漫长时光的深沉守望。

（二）

阅读行进的中国，方知何为担当开放。

中国是全球率先提出教育数字化的国家。深思熟虑和长远考量，映照在两条轴线上。

一条是纵轴，连通大国发展的自立自强，融通于漫漫征途的坚实步履——

曾经很长时间，中国仿佛不受时间眷顾。一个饱含历史悲情的表述是，中国曾经是现代化的迟到国。

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