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可是,又有人跳出来说,这不符合我们素质教育的本质要求,不能把我们的教育搞成“生产机器”。
这些人想到否,在高考的激烈竞争中,所谓“全面发展”对农村孩子和普通家庭学生来说是一种不折不扣的奢侈。
在城乡教育差异悬殊的情形下,我们有什么理由指责那些贫寒子弟通过“高考工厂”实现命运。
再比如,打工,更是难求富贵。随着资本的地位和作用不断提高,收入分配中“重资轻劳”现象凸显,资本压榨劳动现象十分严重,导致靠劳动获取收入的收入增长缓慢。
很多人怀揣着勤劳致富的梦想,忍受生理的极限,从事着建筑、制造、搬运、运输、环卫等繁重的体力劳动,所得报酬十分微薄,甚至经常发生农民工为讨要工钱招致挨打的事件。
勤劳致富在严酷的现实面前变成了传说中的童话故事。
路遥《平凡的世界》里,孙少平拼死拼活地扛一天石头,不要命也就挣五毛钱,在矿井下忍受阴冷也就挣几百块钱,每天忙完后浑身散了架,但孙少平依然坚持每天读书。
为了方便,他没有在工棚住,而是一人在只有四堵墙,没门没窗,没水没电的房间里借着豆大的烛光看书。
而现在,这样的“孙少平”很多,可很难混出来的。
一个搬砖的24岁小伙说,用纯粹力气养活自己,根本不是在“努力”改变未来,只能算是“承受”自己的过去。