正文
可是，又有人跳出来说，这不符合我们素质教育的本质要求，不能把我们的教育搞成“生产机器”。
这些人想到否，在高考的激烈竞争中，所谓“全面发展”对农村孩子和普通家庭学生来说是一种不折不扣的奢侈。
在城乡教育差异悬殊的情形下，我们有什么理由指责那些贫寒子弟通过“高考工厂”实现命运。
再比如，打工，更是难求富贵。随着资本的地位和作用不断提高，收入分配中“重资轻劳”现象凸显，资本压榨劳动现象十分严重，导致靠劳动获取收入的收入增长缓慢。
很多人怀揣着勤劳致富的梦想，忍受生理的极限，从事着建筑、制造、搬运、运输、环卫等繁重的体力劳动，所得报酬十分微薄，甚至经常发生农民工为讨要工钱招致挨打的事件。
勤劳致富在严酷的现实面前变成了传说中的童话故事。
路遥《平凡的世界》里，孙少平拼死拼活地扛一天石头，不要命也就挣五毛钱，在矿井下忍受阴冷也就挣几百块钱，每天忙完后浑身散了架，但孙少平依然坚持每天读书。
为了方便，他没有在工棚住，而是一人在只有四堵墙，没门没窗，没水没电的房间里借着豆大的烛光看书。
而现在，这样的“孙少平”很多，可很难混出来的。
一个搬砖的24岁小伙说，用纯粹力气养活自己，根本不是在“努力”改变未来，只能算是“承受”自己的过去。
