万法唯静一花传：佐藤学著作三种读后

一个教师的行走空间 · 公众号 · 教育 · 2018-09-25 09:34

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p.23 ）

他认为，所有的教学应该建立在对于学生的 “ 尊严 ” 的尊重上。所谓的教学民主，并不是被操纵的程序，而是一种彼此真正发自内心的相互尊敬。 “ 在教师创造教学的力量中，专业知识与教学经验不过是占了三成而已，剩下的七成就取决于教师能够在何等程度上尊重每一个儿童的思考与感情；能够在何等程度上引发每个儿童潜在的可能性。 ” （《教师的挑战：宁静的课堂革命》 p.34 ）这，既是真实的学习发生的心理基础，也是教育在建设一个民主社会的过程中应该发挥的作用，同时也是现代文明养成的一种重要途径。

在佐藤学倡导的课堂里， “ 倾听 ” 、 “ 串联 ” 、 “ 反刍 ” 是其中最关键的三种能力，这样的能力不仅仅是教师的能力，最终也应该成为学生的能力。不过佐藤学先生指出，这三种能力之中， “ 串联 ” 是教学的核心： “ 教学中教师工作的中心在于 ‘ 倾听 ’ 、 ‘ 串联 ’ 、 ‘ 反刍 ’ 。可以说， ‘ 串联 ’ 是教学的核心。 ” （《教师的挑战：宁静的课堂革命》 p.6 ）在学生与学生之间、教材与学生之间，今天的观点与以往的观点之间构建起关联，以促进学生对于要学习与研讨的问题，有足够的、完整的认知与思考。可以说， “ 倾听 ” 是为了 “ 串联 ” ，以 “ 串联 ” 促进 “ 反刍 ” 。这就是返璞归真的佐藤学课堂的关键。