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对于此事，多位法律和教育人士认为，监控变直播，显然是越界行为，不但侵犯未成年人的隐私权，也不尊重教师的自主权。
据新京报报道，北京康达律师事务所律师韩骁表示，若是未经被直播人允许的直播行为，将违反我国《侵权责任法》等规定，侵犯未成年人的隐私权。
“教室、自习室等封闭空间，相对公共场合而言具有私密性，学生在教室、自习室等私密场所中做出的各类合法行为，如看书、吃零食等均属于个人隐私，未经授权，老师将其公开在网络直播平台、使公众能够知悉，这是侵犯未成年人隐私权的行为。”
韩骁认为，教师应积极保护未成年人的个人隐私，学生日常行为不应处在控制变量等严苛科学实验的状态下，学生日常行为的内容并非设计严格的学术内容，所以不能以“学术”之名，掩盖侵犯他人隐私权之实。
教育学者熊丙奇认为，直播之前首先要听取学生、家长的意见。在实际的使用中也要从实际出发。如果说为了监视考场秩序，或者录制课堂教学情况，在告知前提下是可以实施的。但让家长随时参与课堂，其实也是不尊重教师的自主权、学生的隐私权的表现。家长也会因为一直注意孩子在学校中的种种表现而陷入一种焦虑之中，学生也会因为一举一动被直播而压力增大。结果反而会导致部分家长和学校之间的关系越来越僵化。
对此，该直播公司相关负责人回应称，水滴直播平台上的所有内容均由用户登录后，主动发起。为了避免用户的误操作导致隐私泄露，用户在公开直播内容时需要三步确认，以免造成不当操作。此外，水滴团队对直播画面、图片和评论进行审核。对于违反国家现行法律法规及其他涉黄、涉暴的行为，水滴直播一经发现，会对相关内容进行删除，并对违规用户进行禁言、踢出、加黑、永久加黑等操作。
“家长这边知道吗?学生会觉得侵犯隐私吗?”面对媒体记者的询问，一学校工作人员回答说，“家长当然都知道，这个有没有什么私密空间，都是教室的公共场合，怎么会有什么侵犯隐私。”
从水滴直播的官网来看，选择公开直播教室状况的老师并不是少数。让我们看看老师怎么说——
新京报记者曾联系上一个位于北京的正在直播的班级，接电话的工作人员表示，视频显示地点为朝阳某学校，校内包括幼儿园到小学初中等班级，“听说这个监控已经设置挺长时间了，我们当时设置监控时，是为了学校老师之间可以随时看到上课画面，方便进行教学交流。”
河南的程老师也是一位直播发起人，他说自己带的班学数学采用自主学习方式，效果很不错，所以也有很多老师想深入了解他们班，而网络直播，更便于交流。
“近几年，我也曾到别的学校进行报告交流，他们对我的教学方法，不太了解，所以，开通了直播后，同行之间交流经验，也提高了自己的教学水平。”程老师连续两年在教学上获得过“县长质量奖”。
“我们班绝大部分是留守儿童，他们的家长都很乐意看到自己的孩子。”
这是新京报采访中一名老师的回答。该名老师表示，学校给每个班级都配备了摄像头，但是否直播，取决于班主任，学校并不强制，但因为自己班上绝大部分是留守儿童，所以家长们都很乐意看到自己的孩子。
“老师教书、孩子学习不是什么丢人的事，所以网络公开，没什么大不了的。我也想让家长看看老师是怎么教的，孩子是怎么学的，孩子成绩差是什么原因导致的。”接受采访的老师如是说道。
中教君在直播平台的摄像机主人签名中读到了这样的介绍：
“让每一个家长都能看到自己孩子的学习状态！”
“多发现孩子的优点，及时指出孩子的问题！”
……
教室该不该变成“直播间”，孩子该不该“被直播”，存在这一定争议。
对于老师开设直播的行为，有来自随时想查看孩子状况大多数家长的支持，也有网友表示理解。支持直播的网友多是出于对频频听闻的教育事故的担忧，他们认为，家长们可以通过监控视频了解学生在学校的一举一动，如果出现错误可以及时发现并且纠正，这样就可以避免很多不必要的麻烦，除此之外，学生处于监控之下可能会更加认真学习。
但更多的声音是站在了学生这一边，更理性地要求捍卫学生的隐私权，表示出了对视频中学生们的同情。
