“隔代抚养”正慢慢毁掉孩子一生（父母必看）

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赵老师瞥了我一眼：“小明在班上落落寡欢，不爱和同学玩。上课看似盯着黑板，叫他起来回答问题却又不做声；更多的时候，他一个人在那出神，摆弄笔，就是不听讲，成绩也下降得很厉害。”

赵老师告诉我，小明内向得接近自闭的性格可能是在二年级时酿下的。

那是下学期开学后不久的一天，赵老师在下午的课外活动后又多上了一节课，当时别班的孩子已陆续放学，只有小明班上的家长们在校门外等待。

赵老师讲得兴致勃勃，小明的爷爷却等不急，冲进教室，大声嚷：“都放学了你还拖堂？像什么话！”

赵老师当时脸就气白了，教书十多年她第一次碰到这样的事。她没有回应我父亲，当即宣布放学。

小明爷爷径直走到小明的座位，牵住小明就往教室外走，一边走一边嘴里还在不停地嘟囔。

听到这里，我腿肚子直发抖：“后来呢？”

“后来班上的男生经常欺负小明，小明变得很孤立。”

我快哭出来，问：“您没有批评那些男生？”

“我批评了。我上课还可以控制那些小孩，上其他课时就管不住了，课间我更没法管了。就觉得这孩子越来越闷，和他说话的没几个了。”

我的眼泪夺眶而出。我可怜的儿子，他才只有八岁呀，就每天在学校面对这样的环境，这对他的身心是多大的伤害呀！

我泣声说：“我要救他！赵老师，求您帮帮我，还来得及吗？”

赵老师的眼里闪过一抹怜悯：“来得及。”

03

之后她简要了解了我的家庭情况后说：

“小明和其他同学相比，身上有非常明显的隔代抚养的特征：内向、寡言少语、不合群、不自信、注意力不够集中等。现在要紧的是不要和老人住在一起。”

我说：“我和他爸工作都比较忙，有时需要老人帮着带一带。”

赵老师正色道：“无论如何，请老人回老家吧。我不便多说，你自己悟吧。你有再大的困难，也不抵孩子现在面临的困难！”

我凝视着赵老师，她的眼里竟有一丝愧意：“抱歉，这事我现在才告诉你……”

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