活水清渠 合而致知 | 记一学期的世界贸易组织法课堂

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。案例研讨本身就是活泼生动的，有丰富的事实支撑，研讨不会空洞；而中国案例更是吊足了同学们的胃口，迫切地想要探究自己国家在国际舞台上的表现，这种“我国”立场也在整个学期频现，在事实上的国家立场和学术上的中立讨论之间游走。

开课之前，老师非常周到地送给了每位同学一份文件礼包，帮助同学们为课程做好准备。文件包括课程大纲和前一年度的课堂实录，让同学们对课堂形式有了大致的印象；有课程学习建议和课程攻略，是非常难得的忠告；有任课教师介绍，使大家对课程更加充满信心，也开始准备着从学术和实务经验双丰富的老师身上最大限度地获取知识；最重要的就是全部以“China—”开头的案例，预示着接下来的一学期将要共同征服的一个又一个难题。

刚进入课堂，老师和同学就共同订立了许多新奇又让大家喜闻乐见的规矩。课堂上鼓励用手机——大家建立微信群，在微信上交流。每人摆放一个名签，想要发言的时候竖起名签示意，老师记录下顺序并安排发言，等待发言过程中也鼓励将发言内容提前做出概括并发到微信群中，给其他参与者做好预告。每两周每人形成一篇 综述 ，这样课上讨论的成果得以固定下来，不会白白地随着时间的流逝而被遗忘，失去自己的价值。而且课程综述也是提交到微信群中，每位群成员都能看到。这些都无一例外地促进了交流。

课上在微信群里总结发言提要增进了课堂发言效率；课下大家各自搜索的资料、整理的综述发到微信群中延伸了课堂的讨论；举桌签的做法鼓励大家发言并且调节着发言秩序；每当有wto相关新闻或是课程相关论文值得共赏，同学们也毫不犹豫地通过微信互相传递信息。这种课上讨论，课下沟通的联动方式有效地促进了这个人数不多的小集体活跃的交流，相互启发，互相学习。

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