主要观点总结
本文介绍了2025年高考数学科目的考试结束以及相关的考试内容、改革和考生反馈。文章涵盖了高考数学的话题,包括试题评析、考试内容改革、创新试题设计、考教衔接等方面的内容。
关键观点总结
关键观点1: 深化高考内容改革,加强基础性考查
突出基础性考查,全面检验学生的学科基础,引导教学回归课标,夯实学生知识根基。全面考查基础知识,检验学生的知识掌握程度,保持一定的考查深度,增强试题的综合性来增加试卷的覆盖面。
关键观点2: 创新试题设计,突出思维能力考查
构建新颖情境,考查创新思维,突破以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式。优化试卷结构,考查灵活思维,增强试题的开放性。增强探究开放,考查思维品质,为考生提供多种解题途径,激发创新意识。
关键观点3: 加强考教衔接,发挥导向作用
依据课标命题,引导依标教学。依据质量水平,确定考核层次。制定科学要求,契合考生水平。使试卷与考生水平相契合,提高考生的获得感和成就感。
正文
2025年高考数学命题贯彻落实教育强国建设规划纲要,遵循高校人才选拔要求和高中数学课程标准,依据高考评价体系,持续推进考试内容改革。更新设计理念,深化基础性考查;创新试题设计,强化思维能力考查,拓展思维的深度和广度,增强探索性和创新性,突出思维过程和思维品质,服务拔尖创新人才选拔;精细把握学情教情,科学调控试题难度,精确区分考生,提升人才选拔质量,助力教育强国建设。
一、深化高考内容改革,加强基础性考查
基本概念和基本原理是构成数学学科知识体系的基石和框架,2025年高考数学命题突出基础性考查,全面检验学生的学科基础,引导教学回归课标,夯实学生知识根基,培育学生发展潜能。
一是全面考查基础知识,
检验学生的知识掌握程度,引导中学注重概念教学,夯实学习基础。在选择题和填空题部分,着重检验集合、复数、平面向量、不等式、统计、排列组合等知识内容,托底基础知识的考查,为整卷知识结构的稳定、难度的稳定筑牢地基。
二是对高中数学的核心概念进行了重点考查,
保持一定的考查比例,同时达到一定的考查深度。解答题发挥主阵地作用,对数列、三角函数、概率与统计、立体几何、解析几何、函数与导数等主线内容都进行了重点考查,通过增强试题的综合性来增加试卷的覆盖面,同时在选择题、填空题进行了补充考查。
三是强调融会贯通,
增强同一主题必修模块与选择性必修模块间的联系、增强不同主题之间的联系,在知识网络的交汇点设计题目,促进各分支知识本身的纵向延伸,同时增强知识分支间的横向拓展。试题侧重检测学生数学知识体系的构建程度,要求学生在面对具体问题时,能将学习到的各个模块的知识有机结合并综合应用,引导学生构建自身的整体数学知识网络,而不是简单地将各个知识模块割裂。引导中学教学重视学生知识结构的构建,更好发挥高考服务选才、引导教学的核心功能。
二、创新试题设计,突出思维能力考查
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》指明了高考改革的方向,“深化高考综合改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系,重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查”。2025年高考命题创新试题设计,发挥数学学科的思维价值、教育价值,突出思维能力考查,在助力拔尖创新人才选拔方面进行了新探索、取得了新突破。
(一)构建新颖情境,考查创新思维
2025年高考数学命题创新情境设计、内容设计和设问设计,破除套路,深入考查学科素养,发挥选拔功能,引导中学教学从总结解题技巧转变到培养学生数学思维。全国一卷第19题突破以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式,以三角函数设置情境,新颖独特;试题突出数学问题本质,考查创新思维,体现学科价值,突出探究性、创新性的要求。全国二卷第19题设置了乒乓球练习的情境,引入了一族事件,并研究其概率之间的关系,这是对2024年数学高考新定义问题的延续,是在2025年进行的新探索;试题要求学生能够创造性地分析问题,在新颖的情境中积极主动思考,建立新问题、新要求与已有知识的联系,形成解题思路。
试卷还设置了现实生活情境的试题,考查考生应用数学知识和方法解决问题的能力。全国一卷第6题设置了帆船比赛的情境,引入了视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念,考查向量的相关知识;第15题是关于某疾病与超声波检查结果关系的研究,应用列联表检验两个随机变量的关联性,体现统计知识和方法在现代生活中的应用。
(二)优化试卷结构,考查灵活思维