让倾听成为教师课堂教学的习惯

正文

请到「今天看啥」查看全文

事实上， 在具体的言语活动中，“听”是前提，也是基础。 没有“听”，就没有“说”。听不明白，也就说不到位。《论语》里面，子路曾皙等人在孔子面前谈论自己的志向，孔子表扬了曾皙，曾皙自然很得意，等其他同学走了以后，曾皙故意磨磨蹭蹭，拖在最后，问老师：“夫三子者之言何如？”孔子听懂了曾皙的意思，那就是：“老师你再夸夸我呗”。这个时候孔子就觉得曾皙有点过了，所以说“亦各言其志也已矣！”（不过是各人谈谈自己的志向罢了！）这句话的意思就是提醒曾皙别太将自己的表现当回事儿。可惜曾皙没有听懂，死缠着问，孔子于是就指出自己笑子路，是因为子路太急躁，没有谦退之心，接着又表扬了冉有、公西华。意思到这里已经很明白了。孔子听出了曾皙的言语中的骄尚之心，所以委婉地批评了曾皙，但是曾皙却不太会听，没有理解孔子的真实想法。可见， 真正的交流活动的发生，一定是要愿听、能听和善听才行的。

请到「今天看啥」查看全文