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儿童经典诵读实践汇报之二︱《国学道德经典导读》 ——山东文登德慧智教育试点

德慧智  · 公众号  · 传统文化  · 2024-08-08 10:53

主要观点总结

本文主要介绍了微信推送规则的改变以及德慧智官方公众号的相关内容,包括教育理念、实践经验分享以及对孩子们学习和成长的积极影响。同时,也描述了几个孩子在学习过程中的进步和改变,以及面对问题时的应对策略。最后,文章介绍了关于智与慧的转化过程中的一些知识和方法。

关键观点总结

关键观点1: 微信推送规则改变和德慧智官方公众号的介绍

微信改变了推送规则,鼓励用户与公众号互动。德慧智官方公众号是一个以伏羲黄老文化经典为核心的心脑慧性教育平台,结合现代科学工具方法,帮助家庭和学校教育孩子,促进孩子身心成长。

关键观点2: 孩子们在学习过程中的进步和改变

孩子们通过诵读《德道经》等经典,学习国学文化,培养良好的品德和行为习惯。在学习过程中,孩子们出现了明显的进步和改变,例如减少了发火、提高了学习成绩等。

关键观点3: 面对问题的应对策略

在孩子们的学习过程中,家长和老师也面临着一些问题,如作业量过大、注意力不集中等。文章通过一些实践案例展示了面对这些问题时的应对策略和方法。

关键观点4: 智与慧的转化过程中的知识和方法

文章介绍了关于智与慧的转化过程中的一些知识和方法,包括抑制功能的产生和出现、调节智与慧的平衡等。同时,也介绍了一些主动修持的增智法,帮助人们更好地调节智与慧的平衡。


正文

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【德慧智】官方公众号: 三十年教育研发经验的全生命周期教育平台,以伏羲黄老文化经典为核心的心脑慧性教育理论与孔子原儒思想结合,结合现代科学工具方法,以立德树人为根本任务,帮助超三十多万家庭和五大学校试验区学生身心受益! 成就孩子幸福人生,成就社会幸福家庭!





在过去的日子里,伴着孩子们诵读 《德道经》 81章的朗朗声,我们对孩子开始了第二遍复习巩固。


在这过程中总结诵读中的不足,忽视了给孩子们时常复习,总是学此放彼,没能帮着孩子们时常复习。


以至于孩子们学完81章后,前面背诵的章节都忘记了。


孩子们每日利用课余时间诵读熟背《德道经》第1章至81章用了半年的时间。



近来日子里又有了新的进步:


刘某某:


是个活泼可爱的孩子,可他有一个不好的性情,就是每逢到不顺心的事,就像一个受伤的动物发火,喘着粗气,眼睛发红,歇斯底里地发作,要么打人,要么挥臂。


以往只是偶尔发生,到6月份的频率就高一些,至7、8、9这几天天天都要发生。


10日按老师教的内推五行的方法相助后,在10日至20日的时间里,他10天没有发火。



20天以后,当他在想发火的时候,已经能自己学会克制,很快平息下来。


进入7月份以后,他又时常处于歇斯底里状态,以7月的7、8、9日三天犹盛,10日又为他内推一次五行。


10日后他再没有来班,考完试后就放暑假了。


后与他妈妈沟通问其可有再发过火,他妈妈说:好多了。


这个孩子后来发生反复,有我这个做老师的因素,在考前作业太多,为保证孩子们能及时完成作业,读经的时间少了。


家长们虽说乐意孩子们读经,可更重视的是孩子们在校学习的应试任务。


这是客观现状造成的一时难以改变的因素。



荣某某:


一个6月份来班的可爱小男孩。


可令家长头痛的是他写作业太慢,注意力不集中,每日的家庭作业要写好长的时间。


另外,写字的姿势是把作业本斜放90度。


在他来班的第10天是一个星期天,帮他纠正了写字的错误姿势,使他能身坐端写出方正的字来。


开始让他把作业本放正写字时字就全斜起来了,再写一会就端正了。


这是通过读经,并对其予以动作辅导而产生质变的小进步。


一个月时间后,他写作业用的时间速度和班里其他孩子基本相同了,而再不是刚来班时远远的落在后面,注意力也得到明显的提高。


他的妈妈说,孩子自来班以后变得好象懂事了。


这个孩子的身材与同龄孩子相比显得较为瘦小,他星期天来班是在我处吃饭的,饭量很小。


进入7月份后的一段时间,他的饭量增加了,是9岁孩子该有的饭量。


在读经一个多月时间后,他的妈妈说,荣佳文的性情好多了,不 像以前那么倔强了!



张某某:


是刚来诵读班十几天的孩子,在没来班之前,说话总是重复,类似口吃却不是口吃,因为说话重复,所以一句话总也说不完。


经过短短十几天的诵读经典,告别了说话的重复,从此以后他说话语言表达通畅流利。


另外,班里新来一个淘气聪明的小男生,因为学校距离班远,父母亲下班较晚,所以他来班参加诵读比其他同学晚一个小时,总错过集体读经时间。


面对考试帮助他们实践降智的辅导,他考试数学成绩很差。


但诵读经典实践中我们发现,孩子们在读经以后,从德性的转化规律来看,一般在10天左右就会看到明显的进步,而在这10天左右也同时会出现一个降智的现象,尤其是数学成绩的下降,作业计算出错较多,计算能力下降。


但这只是一个暂时的变化过程,只要认真组织好读诵实践,在一个月后就会有较大的超越和进步。


2005年8月12日



熊春锦先生点评:


关于所谓“降智”现象,不论在儿童和成年人的智转慧过程中,都是一个客观的、正常的、必然的正常现象,只是存在着时间的长短与久暂。


当知其理明其法时则短,并且可以平缓过渡到智慧同步。







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