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其次，培养多元化的教育价值观。
很多家长认为孩子考试成绩好才是未来有出息的保证，其实家长的这种做法是在扼杀孩子的学习动机。所以家长过分在意孩子的学习成绩，对孩子会造成过多的压力。在1983年的时候，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士提出了“多元智力因素理论”。他主张判断一个孩子是否聪明，应该从八大能力来做分析。前三项分别是数学逻辑能力、音乐能力、了解自己的能力、了解别人的能力和理解自然环境的能力从这五项新的能力指标，用来判断一个孩子是否聪明。如今，加德纳博士提倡的“多元化价值观”教育理论，已经影响了世界各地的教育体系。比如，一个体能非常好的孩子，如果他的数学成绩比如其他的孩子，用传统的眼光来看，这就不是一个聪明的孩子，所以也就不会得到重视。然而依据加德纳博士的“多元智力因素理论”，孩子拥有极佳的体育素质，也同样被认为是一大能力，具有这种能力的孩子绝对值得家长好好栽培。因此，如果家长能够用多元化价值观的眼光看待孩子的学习能力和成果，就会很自然的发现，实际上每个孩子都有他们的闪光点，家长的职责就是去发现孩子的这些闪光点，让它耀耀生辉。
再次，培养孩子的学习弹性。
要想让孩子永保学习的热情，家长除了让孩子真心喜欢上学习外，还需要培养孩子的“学习弹性”，这是一个非常重要的学习能力的培养。
所谓“学习弹性”实际上就是指一个人处理压力，面对挫折和接受挑战的能力。
孩子只要具有学习弹性，他们就能有效地处理学习上的挫折、不良成绩、负面评价以及学习压力。
1.帮助孩子做正面的归因。
家长要想培养孩子的学习弹性，首先应让孩子正确对待挫折。心理学的研究发现，当孩子遇到挫折的时候，他们就会产生负面消极的想法，从而增加自己的压力，很容易半途而废；反之，当孩子产生正面积极的念头的时候，他们就会拥有极佳的抗压及抗挫能力。所以，当孩子在学习上遇到困难的时候，家长应该帮助孩子学会做乐观正面的归因，例如，有的孩子考试没有考好，负面消极的归因是“我很笨。”，而正面积极的归因是“我这次虽然没考好，下次一定可以考好的。”当孩子看到自己的成绩没有其他同学好时，他们的负面消极的归因会是“其他小孩都比我聪明。”而正面积极的归因则是“我还没有找到最有效学习这门知识的方式。”由此可以看出，家长应该仔细观察孩子的归因，辅导孩子做正面和积极的思考，这样就可以帮助孩子提高学习弹性。
2.帮助孩子切割他的功课。
