大咖点评 | 中大中文系主任、厦大话剧学者、网络作家如何看高考作文题？

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老舍的 “开不了口”，艾青的“嘶哑的喉咙”，穆旦的“带血的拥抱”，这些语境大致指向一个多灾多难的年代。

面对灾难的情怀与和平安居的情怀总是有着区别的， “国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，面对灾难的吟唱，总是能激发人更多更深的情怀。 如果学生明白了三段材料与抗日战争有关的背景，则类似国家民族的命运与未来，就是一种大情怀。 把握好这一点，就不会出现大的差错了。

今年的高考作文从现代史的角度重提 “大情怀”的意义，呈现的作文格局，我认为比较宏大。少年强则中国强，少年强的基础是心志强大，家国情怀就为这种心志注入了具体而切实的情感能量。任何一个国家，对于家国情怀的教育与呼唤都是永恒的。

当然这样的题目，如果泛泛而谈，就变成脱空之论了。因为国家的命运、民族的发展、民众的生存，是一个空间十分大的论题，高考作文如果脱空而论，就不可能得高分。因为一种情感，无论大小，如果脱空了，就等于把意义脱空了。这从本质上来说，还不是作文分数高低的简单问题，而是未来中国青年的认知问题，后者的问题其实更大。

从抗战中对这一份 “大情怀”的艰难坚守，到当今在相当无序甚至对中国充满挤压的国际大环境中重新呼唤这一份大情怀，这涉及守护国家的尊严和民族的未来的热情、使命和责任。

简单解释语境，尤其是把老舍、艾青与穆旦三段文字连缀起来，形成了一种对 “大情怀”的认知，我认为是做好这篇文章的基础，然后才是融通古今和中外的问题。

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