二年级男孩给语文课本挑错，人教社回信了！

人民日报 · 公众号 · 社会 · 2025-06-08 07:15

主要观点总结

一名二年级小学生常启鸣因对课本中的内容产生疑问，向人教社教材编辑部提出疑问，并收到了编辑部的回复。常启鸣对课本中的插图“贝”的种类存在疑问，经过研究后发现货贝是螺类的一种。他的纠错行为从一年级就开始，对知识和想法的分享使他受到同学们的尊重。家长分享了几则趣事，展示了如何培养出一个善于纠错的孩子。

常启鸣是南京仙林外国语学校小学部二（15）班的“纠错小达人”，最近他发现了语文课本里的两处“硬伤”，并对其中一处关于“贝”的配图提出了质疑。

常启鸣收到人教社教材编辑部的回复，解释称插图来自国家博物馆的货贝。常启鸣进一步搜索后了解到货贝是螺类的一种，但他仍对课文中的描述提出疑问，建议给插图加注脚。

常启鸣在课堂上的纠错行为受到老师的尊重和鼓励，他常常与同学分享知识和想法。他的兴趣广泛，喜欢观察动植物，对知识的探索行为得到家长的支持和尊重。

家长分享了如何通过鼓励孩子提问、购买相关书籍、观察实验等方式培养孩子的纠错能力。家长尊重孩子的探索行为，支持他在安全范围内进行观察和实验。

很快，小常收到了来自人教社教材编辑部回复。编辑在回信中解释称， 这张插图其实没错，它来自国家博物馆，是中国古代的货币——“货贝”。

“收到人教社的回信时，我们全家都特别高兴！尤其是小常，乐了一整天呢！”小常的妈妈说。

尽管“货贝”的名称里有一个“贝”字，它究竟是螺还是贝呢？经过进一步搜索，很快有了答案：货贝是螺，具体来说是一种叫作黄宝螺的海洋生物。

也就是说， 古人拿来当钱用的，真的是“螺”而非贝类！

“那为什么课文不直接说这是‘螺’呢？这样会不会让小朋友误会贝类的样子？”小常想。于是他又给编辑部写了一封邮件，建议给插图加一个注脚：“收到，谢谢解答。我查了：货贝确实是单壳的。能否下次印刷时，脚注：配图是货贝。”

一年级时

他就给老师板书挑错

小常的“较真”“挑错”行为，其实从一年级就开始了。一年级上册课文《雪地里的小画家》，书上的配图里面，小狗脚印是四趾，而语文老师当时在黑板上画的图是五趾，于是小常就在课堂上表示：老师画的不对。

教语文的鲍会芹老师没有批评小常的“吹毛求疵”，而是课后查到狗的前爪是五趾（行走时用四趾），后爪是四趾，还和他分享了这个知识点。这件事也鼓励了小常在课堂内外说“不对”的胆量。