主要观点总结
本文介绍了“馒头大语文伴读·初中版”的上线及其相关内容。包括课程的设计背景、团队成员介绍、课程内容和定价等。
关键观点总结
关键观点1: 课程背景
随着学生进入初中阶段，语文学习难度增加，需要更多的辅助材料来帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，“馒头大语文伴读·初中版”应运而生。
关键观点2: 课程内容
课程包括【古文诗词包】和【名著导读包】两大板块。通过故事化的讲述方式，帮助学生更好地理解课文，拓展课外知识，提高语文学习的兴趣和成绩。
关键观点3: 团队介绍
课程研发团队由专业教育人士组成，包括教育界的顶级专家和资深教师。他们共同为学生打造高质量的课程内容。
关键观点4: 定价策略
课程推出早鸟价，相较于原价有大幅度优惠。随着课程的不断更新，早鸟价可能会上涨。
关键观点5: 反馈与评价
课程受到广大学生和家长的认可和好评，团队不断努力提升课程质量，以满足学生和家长的需求。
正文
· 初中推荐必读的那些经典名著，究竟应该用什么方式来引导孩子们阅读？
· 很多孩子课内的古诗词和文言文能做到基本掌握，但一碰到试卷上出的课外古诗词和文言文，立刻大脑一片空白……
· 如何能兼顾“激发孩子学习语文的兴趣”和“语文成绩实实在在地提高”？
· 初中的古诗词和文言文，数量比小学大大增加，如何讲？又如何能讲出水平，让孩子爱听，进而能够更好地掌握和理解？
· 初中的孩子，眼界，想法和兴趣，都和小学生不一样了，我们的伴读产品如何适配这种“升级换代”？
……
我和团队的小伙伴们不知开了多少次会，有过多少次讨论乃至争执，写过和推翻过多少方案。
但慢慢地，我们发现，思路真的是越来越清晰了，一个整体的模型，慢慢出现了轮廓。
而当方向明确之后，我们就着手开始了研发和写作。
于是，在今天，
馒头大语文伴读·初中版，
终于上线和大家见面了。
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下面，请允许我简单介绍一下
“馒头大语文伴读·初中版”
这套音频课程。
首先，这套音频课程目前分成两大板块：
【古文诗词包】
+
【名著导读包】
。
先说
【古文诗词包】
。
我们通过调研和访谈发现，不少初中的孩子在文言文学习上往往会出现一个现象：“课内古文都能背，考试一考总不会”——尤其是课外古诗词和文言文阅读这一个板块。
针对这个现象，我们的“古文诗词伴读”的总体思路是：
帮你更好理解课内的，再帮你拓展一些课外的
。
我们将初中三年语文教材中的
120篇+
古文诗词一网打尽，首先依旧做到“一课一故事”：先和你说说课文上这首古诗或这篇文言文背后，那些你可能感兴趣但不知道的故事，帮助你更好地理解作者创作时的心情、处境，以及特定的时代背景——提升你兴趣，增长你知识，这本来就是“大语文伴读”的特点。
这一点，将体现在每一课的第一讲：
【背景拓展】
。
然后，我会根据课文里这首古文诗词有关的背景出发，精选另一首和这篇课文颇有渊源的古诗词：可以是这个诗人的另一首相关名作，也可以是别的诗人和这个主题或事件相关的另一首作品，以故事为线索，通过大量诗词积累，培养孩子对诗词鉴赏的感觉和熟练度。
这一点，将体现在每一课的第二讲：
【古诗拓展】
。
再然后，我会精选和课内古文诗词相关的经典课外文言文段落
（比如取材于二十四史或《资治通鉴》、《世说新语》等典籍的相关记录）
，再帮你把这篇课文的相关历史背景或典故渊源做一个定向拓展。
值得一提的是，在这一讲中所选取的课外文言文段落，包含
40%以上历年各省市中考卷
上出现的选段材料——我们也希望通过课外文言文积累，提升孩子文言文的语感，把握中考文言文的难度。
这一点，将体现在每一课的第三
讲：
【古文拓展】
。
同时，针对文言文重点字词，尤其是中考范围内的字词，我们还梳理出了专门的
实词虚词表
，以供学生进行积累与记忆，每月更新一次。
（点开图片可放大）
简单来说：我会将教材内的每一篇古文诗词，都拓展成三讲——所以是从小学版的
“一课一故事”
晋级到了初中版的
“一课三故事”
，从补充相关文学、历史知识，到拓展课外古文诗词鉴赏，最后积累重点实词、虚词，完成预习—拓展—复习的完整学习闭环。
说那么多，其实看一下我们的目录，你就会很清楚是怎么回事儿了
（点开图片可放大）
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当然，我们也提供了试听
（七、八、九年级我各放了一种类型的试听）
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