上海德法学校 / 临界工作室 + 蔺科

正文

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“多层地面”的策略试图最大化可利用的户外空间，一系列大小不一又互为联系的户外活动区域被分布在不同的层次而供不同年龄段的学生使用。在如此一个高密度的校园场地来说，这个策略尤为重要，它保证了任务书所提出的数十个具有严格空间要求的户外空间得以实现。这些室外空间特征各不相同，有些开敞，有些围合，有些包含具体的活动设施和功能设定，有些有意的保留灵活性以适应多功能的校园休闲诉求。这些户外空间与室内教学空间之间互为渗透，延伸，他们也是缓和建筑密度，营造一个舒适，放松而有趣的校园空间至关重要的一部分。

▼表演艺术中心视角

“多孔性”的体型策略不仅使得相对较大的建筑体量能在内部提供足够的渗透性，一方面控制建筑内部各活动空间之间的疏离程度，创造一系列尺度亲人的（半）围合空间；另一方面作为被动式节能的气候策略，适应上海地区炎热多雨的特征，尽可能多的提供自然通风和遮阳遮雨，实现“共同屋面”的构想——在不利气候条件下，学生可以穿过一系列有遮蔽的灰空间到达校园的各个空间。这与上一段“多层地面”所提到的多层串联的外部空间系统是相辅相成的。

▼功能分区与入口示意

最后，“连接/自治”的概念指导了校园功能组团的分布，它与上文的两个空间概念一同，完成了整个校园的空间组织。位于校园西北的德国学校，校园西南的法国学校互为独立，并均与位于东侧的共享区域（运动与文艺等）在中央公共活动区域（多功能厅，食堂等）相连。这四个功能组团均可以独立或联合运营，特别是运动与表演中心也特别在动线上兼顾周末向社区单独开放的可能。除了少数供特定班级教室使用的活动平台外，所有的开放空间都可以实现彼此的室外联通，并最终通向位于校园东侧的主操场。

▼大门及中心区域

场地与活动

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