让你爽呆的大学教育，应该是这样

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1749 年——那一年是中国的乾隆十四年，是年乾隆皇帝用兵大渡河，名将岳钟琪单剑入金川，睡服土司沙罗奔。而在大洋彼岸，还没有独立的美国，教育大师富兰克林，提出了他完整的大学理念。

富兰克林认为：这世界发展猛，变化快，此后的人类，必须要终生学习，才能勉强追赶上时代。

所以呢， 教育最终的目的是唤醒人，赋予人自我学习的能力。

——真正合格的大学生，不是从学校里学了多少知识，而是掌握了持续学习的有效方法。

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富兰克林发现，培养一个人的自我学习能力，有三个流程：

第一，基本能力与知识的训练。

这些能力与知识，包括五个方面：

一是语言表达能力，能够于公众场合，大大方方站出来，口齿伶俐而清晰，表达自己的观点。还能够不插话不打岔，精确捕捉住对方话语的要点。

二是阅读能力，会读书而不死读书。富兰克林认为，书本上的文字，并不能够表达撰写者的思想，真正具有阅读能力的人，要能够读出文字背后的人性逻辑。

三是娴熟的写作能力，能够敏捷的组织文字，疏理自我，表达自己的思考及智慧。

四是认知世界抽象法则的能力，具体来说就是数学能力。能够把现实的问题数学化、数字化，发现日常思维无法看到的真相。

第五个是掌握现实的物理法则，人类社会的发展，是不确定的，但不确定中却隐含着确定性，把握住这种确定性，人才能够获得自由。

综上五点，构成大学学习的基础。构成一个人基本的能力，构成一个人知识结构的广度。

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然后是第二步，以上述五个基本能力为中心，进入你感兴趣的专业领域 ——不管你想学什么，金融啦建筑啦生物啦喂猪啦……以这些专业，构建你知识的高度及精密度。

打个比方，五个基本能力，犹如你思维中的大地，是你认知的基础。

而专业知识的学习，则是你认知的高楼大厦！

——但这还不够。

第三步，大学之道，在明明德。打通你所掌握的所有技能与学科之间的边界，认知到不同知识，其实是同一个东西 ——都只是智慧本身而已！

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