她问哥大：为何录取平凡的我？原来东西方升学逻辑如此不同……

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中美大学录取标准大不同？

什么是西方认为重要的？什么是中国学生自以为很重要的？

卉妮说： 中国的高考升学逻辑，是一种“比大小”的竞争逻辑。分数越高，录取结果就越好，但美国不是这样的。

很多中国家长套用中国高考的升学逻辑拼留学，结果是失望的。

从高考升学逻辑出发，“优秀”的含义变成了：你的学习考了多少分？课外活动加起来拿了几个奖？ 好像分数越高、得奖越多，加在一起比别人更厉害，孩子就越应该进入更好的大学。

然而 真实的情况是， 很多SAT满分、课外活动得奖的学生，最后去了美国排名二三十的大学 。 为什么会这样？家长们想不通：这么“优秀”的孩子，难道不应该进哈佛吗？

卉妮说，西方大学要构建的是一个生态系统 ，里面需要“有花、有树、有鱼”。什么意思？

换句话说： 西方学校需要独一无二的孩子，需要每个人在团队中贡献“差异性”； 而不是把你变得跟别人一样。每个人与众不同，聚在一起才能更好的学习、互相启发、创造出与众不同的东西。

如果你是一条鱼，不要跟一只猫比赛爬树。 你最好成为一条独一无二、人见人爱、擅长合作和启发别人的鱼！

西方教育最看中的就是：自我认知和团队合作。

按照这样的逻辑，西方大学的录取，在标准化考试（英语考试）之外，要求学生必须：

1）提交申请文书：讲述个人经历，为什么你与别人不同？你能带来什么等？

2）提交推荐信：可信的人讲述孩子的故事

3）通过学校面试：考察沟通能力、性格、领导力等。

申请文书、面试和推荐信，都是纯主观的筛选，没有标准化分数。 通过这些，招生官希望看到一个鲜活、开放、善于表达、乐于沟通、独一无二的人。

什么是中国孩子自以为重要的？卉妮发现，中国学生喜欢在申请文书中，交代自己获了多少奖、参加了什么牛校的夏校、分数表现等等。

有成绩是好的，然而比成绩和名校更重要的是人。

曾有招生官说：“什么样的孩子容易打动美国的学校？ 如果我们在你的文书，或者面试当中感觉：我愿意把你请到自己家里聊天！

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