5月班开课｜面向教育者、自然爱好者、父母、老师的自然教育导师课

首先是亲子关系方面，在外出玩、外出思考、外出观察、外出回答问题的过程中，孩子能够感受到父母对他的包容与爱，能够感受到当他面对困难面对问题的时候，父母是可以给予他支持和力量的。

与此同时，父母也可以在这个过程当中去不断摸索出什么时候该放手，什么时候该帮助孩子，从而找到与孩子相处的边界，成为有“边界感”的父母。

自然教育中的边界感是可以推演到生活学习中的，当父母与孩子逐步确认了彼此之间的相处边界时，就会形成一个良好的亲子互动关系。

小朋友在自然当中观察小动物的过程当中，它也会学会对每个生命都报以爱和尊重，学会不打扰别人，不侵犯别人，在别人不需要帮助的时候也不会乱插手。久而久之，儿童会倾向于形成一个相对开放平和，尊重多元的处事观念，找到自己跟他人和周围世界的边界感。

自然教育的魅力之处就在于它可以随时随地开始，几乎不受空间和时间的限制，且处处留心皆学问。 自然教育的素材可以是饭后散步时捡到的几片叶子，可以是夏日夜晚的满天繁星，也可以是阳台窗子刮来的习习凉风。

有些人可能会以为自然教育需要高深的方法，专业的装备，严谨的动植物知识体系，其实不然。

所有人都能成为一个自然教育者，作为父母首先要允许孩子融入到大自然，鼓励孩子们在大自然里自由自在地玩耍； 其次，自然教育者并不是全知全能的，其目的不在于认识各种各样的动植物以及环保知识，这些内容如果和儿童自身的生命没有联系的话，他们是记不住的。