用技术推动教育，如何更有效？ | 英文原版订阅特惠

经济学人集团 · 公众号 · 国际 · 2017-07-28 16:56

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此后，教育技术就一直在重复这种从大热到沉寂的循环，尽管与此同时电脑已经几乎重塑了生活所有其他方面。原因之一是教师及其工会因循守旧，但还有一个原因是教育技术提升才智的潜力尚未得到证实。

然而，今天斯金纳的后继者正迫使怀疑者重新思考这个问题。在马克·扎克伯格和比尔·盖茨等技术派亿万富豪的支持下，全球各地的学校正在使用新的软件将学习“个性化”。这能帮助到被困在沉闷课堂中的亿万孩子，但前提是教育技术的推动者能够抵挡住诱惑，不让那些有关儿童如何学习的有害见解卷土重来。教育技术要成功，必须要服务于教学，而不是支配教学。

放下铅笔

传统的学校教育模式始于18世纪的普鲁士。迄今为止，各种替代方案都未能达到学校教育那样的规模和效率。对全球近15亿学童中的大多数而言，课堂教学、年级分段、标准化课程和固定的课程时间表仍是常态。

有太多学生没有充分实现他们的潜力。在贫穷国家，只有四分之一的中学生掌握了最基础的数学、阅读和科学知识。即使在大多为富裕国家的经合组织成员国中，也有大约30%的青少年未能熟练掌握其中至少一门科目。

过去15年里，这一百分比几乎没有变化。而在此期间，数十亿美元已被投入到学校的信息技术上。2012年，在少数几个富国中，每两名学生就配有一台电脑。在澳大利亚，电脑的数量比学生还多。但如果利用不善，技术设备反而会分散学生的注意力。2010年葡萄牙的一项研究发现，相比IT条件优越的学校，在宽带速度慢且禁止访问YouTube等网站的学校里，学生的成绩更好。