高考很残酷，高考后的人生更残酷

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《智识分子》的作者万维钢曾说过，在美国，那些穷人只需要做三件事就能摆脱贫困： 第一，先结婚再生孩子；第二，高中毕业；第三，找份全职工作。

可就这简单的三件事，穷人做不到。

因为他甚至根本不追求脱贫。他所在的社区，他身边的朋友，过的日子都和他一样。大家认为，每天开party饮酒作乐不是挺好的，干吗非要变得跟那些中产人士一样努力向上，把自己搞那么累？

在穷人身上，普遍缺乏自控力。他们早早地怀孕，早早地退学，为了一点小事就把老板炒掉，任何工作都做不长。

可能连他们自己，也没意识到，限制他的不是运气，而是自己的思维方式。这些思维方式来自他的朋友、家庭、成长环境，并且把他们牢牢地锁死在目前的阶级水平。

这些问题，甚至很难通过教育解决。 因为它跟美国社会的特征紧密相连。

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为什么寒门再难出贵子？

在调研的过程中，帕特南发现了 两所很神奇的中学 （我们称它们为A校和B校吧） ——

它们距离不远，政府投入相当，学生经费差不多，师资水平也难分上下，然而，A校的美国高考SAT成绩常年位于全国前列，B校却常年垫底。

学风更是天差地别：

A校 有一个班，SAT考到2400分满分的学生达到了15个。 而 那些考了2200分的孩子，有一半都觉得面上无光，申请重考。

而B校，简直就是学渣的天堂：打架、霸凌，甚至吸毒、怀孕都是常事。

为什么资质相仿的两所学校差别这么大？

原因很简单：两校虽然距离不远，但A校位于富人区，而B校位于穷人区。

在美国，有一个严峻的社会现象—— 阶级隔离 。

换句话说，富人只跟富人玩，穷人只能自己玩。大家住同一个城市，但是不在同样的街区，也不在同样的学校。

帕特南在书中说得一针见血： A校和B校差别如此之大的原因，根本不在于学校本身收到多少政府支持，有多少老师，而是 校外资源的不同 。

A校的老师能够明显感受到来自富人家庭的巨大压力。 这些富爸爸们会 把望子成龙的压力会传导给校方，督促老师悉心教导，因为 对他们来说，孩子上大学从来不是可有而无，而是人生必选项。

而B校呢，家长缺位，老师不管，校纪松弛，孩子之间难以正面影响。

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