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1949年，刚刚建国，我国80%人口是文盲，小学和初中入学率仅有20％和6％，高校在校生仅有11.7万人。
而如今,却发生了翻天覆地的变化——
2015年3月16日，晚上7点，中央电视台新闻联播里，国家主席习近平在人民大会堂会见美国哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特。
“中国一直把教育放在优先发展的战略地位。”稳坐在白色沙发里的习近平，对福斯特说。
那年，是“十二五”收官之年，也是教育规划纲要颁布实施5周年。
2015年年底，教育部相继召开8场“教育规划纲要实施5周年”发布会，汇报了此前中国教育5年间的发展，数据已不同以往：
“2010—2014年，小学毛入学率保持在103.8%～104.6%2之间，升学率保持在98.0%～98.7%之间；初中毛入学率由100.1%上升到103.5%，升学率由87.5%上升到95.1%，义务教育普及成效显著。”
“九年义务教育巩固率稳中有升。2010—2014年，全国九年义务教育巩固率依次为87.5%、92.4%、91.8%、92.3%、92.6%。”
“2014年在校生规模3559万人(其中本专科2547.7万人)位居世界第一，各类高校2824所位居世界第二，毛入学率（37.5%）高于全球平均水平。2000-2014年，中国高考报名人数从375万人增至939万人，增长约2.5倍。全国高校录取人数从220.61万人增至697万人，增长约3.1倍。十五年间录取人数的年增长率平均为10.7%，录取率由原来的59%提高到了74.33%。高考录取率是改革开放前1978年的12.3倍。”
教育，给了更多人发展成长的机会。
从新一轮考试招生制度改革全面启动，到改革人才培养模式，从完善大城市义务教育免试就近入学，到改善贫困地区薄弱校基本办学条件，从构建现代职业教育体系，到加强现代大学制度建设，从深化教育督导改革，到推进教育简政放权……中国教育的骨架正被这一锤锤掷地有声的改革举措夯得更加坚实。
跳出教育看教育，在历史的列车急速向前中，教育不仅是其中的一列，而且是提供燃料的动力舱。经济发展，不仅得益于人口红利，也得益于“两基普九”和高等教育大众化之后的人才红利。
“
2015年，我们国家高校在校人数是2700万，现在每年高校本科专科录取是700多万。高校的所有在学学生包括在职学生有3600多万，所有这些数字都是全球最高的。现在高等教育毛入学率已经达到了40%。有意思的是，这些快速增长是在过去十几年发生的，因为在1998年时，高校每年招生才100万。”
“我国人才红利的潜力是非常不得了的。”
清华大学经济管理学院院长、教授钱颖一这样回答了这一问题。人才红利，恰恰来自于教育，高校在校人数的跨越式增长，正是这些年推进高等教育大众化，实施985工程、211工程取得的成果，而肇始于上世纪末的“两基普九”，则从更基础的教育，为各种经济社会发展所需人才培养、经济腾飞提供了强有力的支持。
教育兴，则国兴。
可以说教育水平的今天是经济发展水平的明天，中国教育，任重而道远。
2016年8月16日凌晨1点40分,由我国科学家自主研制的世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在酒泉卫星发射中心成功发射。
中国的量子卫星项目受到了全球科学界和信息安全界的密切关注。外国科学家表示
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量子卫星的成功发射
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让中国很有可能赢得在该领域的国际竞赛。
主持这一项目的首席科学家是中国科学院院士、中国科技大学常务副校长潘建伟。
为什么不是美国而是中国先做成了这么一件事？
“我们把做卫星量子通信所需要的人才和技术元素都集中起来了，再加上中国科大和各个相关的研究所都属于科学院，协调起来方便得多，因此我们就走到前面去了。”这是潘建伟给出的理由之一。
《华尔街日报》
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日的报道称
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中国在自然科学研究领域已经赶上甚至超越西方。
报道指出,在获得国家支持方面,从事这一领域研究的世界其他国家科学家很难有中国科学家这么幸运。
去年3月公布的中国五年经济规划中,推动量子技术发展被列为了战略重点。
