AI时代，我们还需要学习写作吗？

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写作是人类的基本能力，是生产思想的过程。” 在金立看来，在大学里学习写作其实是 “再出发” ——抛开个人化、纯感性的描写， 在深度思考与理性写作中进一步认识这个世界，并建构起自己人生的意义。

“当初开课时，我们就在思考：在AI的冲击下， 浙江大学培养的新时代卓越人才需要掌握哪些本领？ 比如沟通能力、表达能力、思维能力、发现问题和解决问题的能力……而 这些必备能力的汇合点就是写作，尤其是需要调动理性思考和人文价值判断的分析性写作。这种融合个人经验的思辨能力，是AI无法替代的核心竞争力。 ”

在这一时代背景下，“大学写作”课程应运而生。作为一门 以逻辑思维为核心的说理性写作课程 ，它强调理性思考与分析。读书报告、科普文章、文献综述……这些同学们在大学以及毕业后常常会接触到的分析类文章，是授课的重点。

自2021年开设以来，经过持续优化与创新实践，“大学写作”课程已形成独具特色的教学体系。“写作·自然”“写作·人”“创意写作”“写作·社会”四大模块， 汇集来自文理工农医等不同学科背景的50位教师，依托专业知识开展跨学科、跨专业的多元培养，在AI时代持续夯实同学们的基础写作能力。

比如“写作·自然”模块的教学就由高分子科学与工程学系、海洋学院、医学院、航空航天学院等不同学科的老师负责， 带领大家针对自然科学的具体问题和现象展开科普性写作。 “写作·人”模块通过探讨人的本质、人的存在方式等面向人自身的问题，讲授哲学思辨内容，培养学生进行观点辩护和反驳的能力。

“创意写作”模块通过对文学类创意创作的讲解和训练，全方位地培养学生的文学鉴赏能力和想象力，形成读与写的互补和良性循环。 “写作·社会”模块则从社会具体话题着手，带领同学们挖掘社会科学领域的研究方法和通用写作范式。

从“上天”写到“入地”，从科学写到人文，各种学科知识涵盖其中、交叉呈现，展现出“星辰大海”般开放、辽阔的课程面貌，以此激发同学们深度思考，在AI内容洪流中淬炼理性思考与逻辑思辨能力。

授课现场

“大学写作·自然”课程的学员、2021级农学本科生沈鑫，就认为 “从科研基础而非文学角度出发，是意料之外的课程体验” ，她说，“老师引导我们进行文献搜集与分析，从梳理框架到整理内容，将我们的科普文章变得通俗易懂，不但有知识导向，也具有生动的趣味。”

2023级理科实验班（生命、环境、化学与地学）本科生彭学文说学习写作的过程“就像是跟自己对话”，“ 在AI时代重新学习写作 给了我一个很好的机会去反思自己、发现自己，也让我忍不住去问问自己来浙大要干什么，将来要成为什么样的人。 ”

在课堂之外，课程还定期邀请知名教授、编剧、作家开展沙龙活动，拓展学生的想象空间；依托教学内容，创办“学生逻辑与写作协会”社团，为校园写作爱好者提供一方表达思想的平台；收集优秀学生作业集结成册，持续延伸课程价值……

“大学写作”这张浙大文化名片，正向着校内外辐射更多的光芒。

优秀作业集《浙园撷英》

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