主要观点总结
本文讲述了周书萱的故事，她是一位脑瘫患者，但通过自己的努力和家人的支持，取得了令人瞩目的成就。文章涵盖了她的成长经历、面对的挑战、家庭的支持以及她对社会的影响。
关键观点总结
关键观点1: 周书萱的成长经历
周书萱在6个月大时被确诊为脑瘫，但她通过坚持不懈的努力和家人的支持，逐渐取得了进步。她经历了许多治疗和康复训练，最终能够上学并取得好成绩。
关键观点2: 周书萱的成就
周书萱以超过青海省本科一段分数线30分的成绩被北京印刷学院录取。她的故事激励了许多人，她通过分享自己的经验，帮助其他脑瘫大学生，获得了广泛的支持和认可。
关键观点3: 家庭的支持
周书萱的家人对她的支持至关重要。妈妈毫不犹豫地辞职，带她四处求医。爸爸也一直在背后支持她。他们的坚定支持让周书萱有了更多的勇气和动力去面对挑战。
关键观点4: 周书萱的社会影响
周书萱通过自己的行动和分享，推动了社会对疾病污名化的认识，并倡导理解和包容残障人士。她的努力也推动了高校无障碍设施的发展。
正文
由于出生时脐带绕颈，之后黄疸、发热应对不当，
周书萱
很小就被确诊脑瘫
。
周书萱的
妈妈是护士，爸爸在银行工作，为了能“说走就走”地看病，妈妈毫不犹豫地辞职了。
从六个月大到七八岁，周书萱跟着妈妈去过陕西西安、上海、北京、河南郑州，最远去过黑龙江佳木斯，每一个患者之间口口相传的求医线索，母女俩从不轻易放过。
好在，一次次的针灸、按摩、手术，不厌其烦的康复训练没有白费。
“医生告诉我不用再治了，到这个程度已经非常好了，回学校去上学吧。
”
这是到了学龄的周书萱收到的最好消息。
但老师并不认可
医生口中的“非常好”
。
小学入学之初，老师怀疑周书萱的学习能力，她无奈成为一名旁听生。
后来，由于父母工作的调动和身体的意外，
周书萱
进入特殊教育学校。
再一次换学校，
她终于有机会成为普通小学的普通学生
。
“班主任不要旁听生，她说你要上，就不要当旁听生。然后我立了一个‘军令状’，到这次期中考试，假如成绩拖班里的后腿，我们就走。”那次期中考试，班主任教的科目语文，周书萱考了全班第三。老师很高兴，还向她道了歉。至于当时是怎么回复老师的？周书萱已经忘记了。
但她记得，妈妈当时一直督促自己背课文，拿着书在耳旁不停念叨。周书萱听着听着，也就会了。
