正文
针对每个学生的特质进行辅导——留给她的时间太少了。
一次偶然的机会，她想到可以用AI辅助教学。一堂作文课之前，肖雨上网给学生们找作文。她需要一篇能呈现规范的起承转合结构，又方便不同基础的学生都能学习和理解的范文。可是，翻遍了能找到的网络资源和教材，她也没找到满意的范文。于是她开始求助AI。
图/
Pexels
打开AI助手，肖雨输入作文主题和写作要求。数秒钟后，AI生成了一篇符合要求的600字作文，不仅有基本的起承转合，而且没有使用生僻词汇。叙事过程中，还有侧重地对一些细节展开描写，这些都踩中了肖雨的教学重点，为她后续的作文课讲解提供了准确的范例。
在此之上，这篇范文还在描写中埋入抒情，隐忍克制，让肖雨看得出神。
完成那次作文讲解后，肖雨有了新的想法：
既然AI具备这样的作文能力，她为何不利用AI来帮助学生们提升语文作文分数。
经过几个小时的忙碌，她把几篇学生的作文习作敲成电子文档，把这几份文档“喂”给AI，指挥AI根据自己的修改意见润色作文。不消几分钟，AI就完成了肖雨交给的任务。而后，肖雨把学生喊到办公室，讲解了一遍修改思路后，把AI润色后习作发给了学生，要求他们回去“好好消化”。
肖雨的办公桌
随后的语文课上，肖雨正式向学生们介绍了把AI作为写作工具的方法，让学生们尝试着驾驭。她想着，这样可以让那30多个平时写不出作文的学生，通过学习AI写作的作文，领会如何在考试时写一篇符合要求的作文。
没想到正是这堂课开启了潘多拉的魔盒。
“后半夜烧退时，父亲靠在长椅上打盹，鼾声断断续续。母亲把我发凉的手拢进她粗糙的掌心，体温透过层层老茧传来。走廊尽头传来早班护士的脚步声，晨光浸过磨砂玻璃窗，在消毒味道的空气里勾勒出三个依偎的影子。”
这是肖雨收上来的学生作文中的节选。单是一个“拢”字的用法，就超过很多初三学生的写作水准。上交这篇作文的，是一位此前写作文难以通顺叙事的学生。
“那支老式水银体温计至今收在我的抽屉里，玻璃管里凝固的银柱永远停在39.2℃。每次发烧时，父母轮流守夜的画面总在眼前晃动，他们眼里的血丝比任何刻度都更精准地丈量着爱的温度。在这个总用电子仪器测量一切的时代，有些温暖永远无法被数字计算。”
批改着这些作文，肖雨生出了一种拧巴的心情。作文的遣词造句越是惊艳，她就越是担忧。在这次作文作业中，一些学生没有经过辅导，借助AI，一扫此前表达的短板，通顺、完整地记述了事件。
不仅如此，提交上来的作文骤然出现了隐忍而精准的抒情。没有积累量变，学生就实现了质的突破。这次作文作业中，实现相似质变的学生还有很多。
肖雨判断，这些作业中有一些是AI生成的文本，她也担心，
这会不会是AI的揠苗助长。
看着学生作文中充斥着的“老槐树”与“第三颗纽扣”，和那些一眼惊喜而又互相重复的语句，肖雨陷入了自我怀疑。
她回忆那天的课堂。当她讲完可以借鉴AI完成作文作业的想法，班级一下骚动了起来。慌乱中，有学生提起了AI助手的名字。她恍然大悟：
或许是学生们会错了意，误以为老师允许大家用AI来生成作文作业，为此才感到惊讶。
作为初三的学生，在老师没有留意厘清概念的时候，很多人混淆了“借鉴AI学习写作”和“让AI生成作业”的边界。
在肖雨理解中，乡镇学校的学生很多家长在外打工，如果让孩子放开了使用AI，在家庭里，孩子们缺少家长的指导，面对AI像打开了潘多拉魔盒，写的作文会和AI越来越像，甚至完全依赖AI写作。
批改完作文作业，肖雨第二天在课堂上严厉地提起了这个现象，她要求学生们不可以照抄AI的作文，不要成为被AI驱使的机器。
一方面，中考在即，作为语文老师要对学生的考试成绩负责，借鉴AI，可以短时间内帮助学生提高作文成绩。但另一方面，作为老师，她也要考虑这样的教育会否对学生产生深远的负面影响。
“如果他们从小就用AI代替自己写作，那他们会失去感受力和想象力。”下了课，肖雨感觉自己陷入了两难。
图/
Pexels
