正文
总结完美国梦，Farina老师用了整整一节课讲述菲茨杰拉德——《了不起的盖茨比》这本书的作者，并且放映了他生平的纪录片，与学生们探讨他的经历和他写书的创作背景。
第二节课，他发给同学们每人一本书《了不起的盖茨比》：“在接下来的6周，我们来看这本书，这本书在美国历史上被称为最伟大的10部作品之一”。
在上一个学期，同学们已经跟着Farina老师进行了多个类似的模块：清教徒时期、超自然文学、魔幻作品等等，每个模块都进行大致6周左右，与之前每个模块会有很多类似主题的语言学习不同，这个模块只有这一个作品，关于美国梦的作品。
Farina 的上课讲授比例并不多，但是作业却非常多，一般要这个模块结束后2个月大家才能完成所有作业。今天的作业很简单，阅读这本书前两章的内容并回答以下三个问题：
1、盖茨比是谁，是穷人还是富人？
2、盖茨比的父亲是谁？盖兹比是哪个大学毕业的？
3、盖茨比在军队里做什么工作？他的恋人是谁？恋人的家境如何？
应该说，这些题都很简单，Michael Farina却暗含了很多玄机，有些问题如果仅仅看这本书的前面章节，会很容易得出错误的结论。
第三天上午8点，这是一个寒冷的早晨， Farina在他的教室又迎来了同样一批学生。上课的时候，他的专署办公桌（美国私立学校老师都会有自己的专属教室和办公桌）上已经摆上了同学们2天来的读书和作业。
使用音乐，是Farina老师教学过程中每堂课前5分钟的惯例。他放了一段音乐名称为《开启暖气 The heat is on》，然后对同学们说：“今天天气很冷，所以开了暖气”。
同学们都已经交上了作业，Farina老师一如既往地宣布所有的同学这次作业都是满分，无论对错。然后，仔细针对每道题给出正确答案。几周后，这些答案将不能再错，再错的，就不会得满分了。
事实上，在Michael Farina每次作业都拿满分的同学并不多，美国的高中比国内想象的课业压力要大得多，但是他们的生活远比我们国内学生的课余生活要丰富，他们每天会有固定运动时间，志愿者或是其他社交活动。
有些同学实在做不完就不交了，那么这次作业就是零分处理。大部分在美国的中国孩子平时成绩总是能按时完成并且拿到满分，这点让老师很高兴。
上课的时候，他和中国的语文老师完全不同，从来不给出同学们隐含问题的标准答案：这篇文章的中心思想、这个段落反映了作者什么思路等等，而是针对重点段落做一些句子和字词讲解，然后会提出一些需要同学们重点注意的段落和句子，让同学们去自己思考，得出自己独立思考后的结论。
中间阶段，是最轻松和惬意的几节课程，Farina老师会组织外面的话剧团来学校演出话剧《了不起的盖茨比》，还会安排学校的校车去看新拍的电影《了不起的盖茨比》，也会给同学们放映其它版本，并让同学们讨论哪个版本好，是否尊重原著等等。
在课堂上，同学们非常尊重教师，可以发表自己完全独立的看法，有些同学说电影超过原著，有些同学说电影根本无法表现原著的叙述风格和逻辑安排，也有些同学以自己的逻辑证明《了不起的盖茨比》这本书是作者很差的作品，根本不值得绝大多数美国中学作为教材，也不值得被5次拍成影视作品。
在随后的几节课的间隙，老师会教孩子们做“项目作业”，对上课学过的文章做一些具有创造性的作业。另外附有随堂的测验，考试内容就是前面几堂课的标准答案。
到了第四节课开始，Michael Farina会逐步加大探索性的议题：这本书中盖茨比的美国梦是真正的美国梦吗？Michael Farina这个时候也给出了本学期最大工作量的两个作业，这两个作业，学生们将在今后的2个月中逐步完成：
1、 论文：选择老师给定的10个论文题目或者学生自拟选择题目，但是要经过Farina老师同意撰写。
2、 PROJECT创新作业：作曲、拍电影、或者演话剧等。
Farina老师的论文作业有点像中国高中生的作文, 但是篇幅和要求高得多。学生们可以使用网络，然而Michael Farina 也可以随便给学生零分，如果学生觉得不公平申述到学校，但最终如果被证明抄袭或者让人抄袭的话，那么就不是零分的问题了，等待他们的就是被开除或者“留校察看”，一般学生在这种复杂的流程下不敢造次，只是偶尔刚来的中国学生会违规。这个学期Farina布置给学生们的选项如下：
1、在作品中美国梦扮演了重要的作用，然而作者菲斯杰拉德并没有对盖茨比的美国梦表态支持，反对或者两者之间，你的看法如何？ 请明确定义你心目中的美国梦并为其阐述；
