媒介素养课为何不能“挂科”？

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寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还是在于运用信息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。

如，去年3月，一则“女子上午求助省厅官微下午专家就来了”的报道登上热搜。浙江姑娘小王得知父母在老家辛苦养殖的沼虾大量死亡，通过“浙里办”找到省农业农村厅官微留言求助。几小时内，专家便联系上了她的父亲，并提出有效解决办法。相关部门的快速回应和对接，得到网友狠狠点赞，媒体纷纷跟踪报道，有网友表示“这才是开设官微的意义”“浙江速度是真的快”。在笔者看来，这正是媒介素养在政府职能运作中的价值体现。

二

所谓“既要干得好，更要说得好”“酒香也怕巷子深”，说明提升媒介素养，不管是对个人还是对做工作来说，都有极大助益，反之则可能事倍功半。

陷入迷失焦虑。 面对扑面而来的信息、五花八门的知识，还有不少自相矛盾、观点相左的内容，如果缺少一定的媒介素养，就容易陷入迷茫和焦虑——既担心错过重要信息，又不知如何避开垃圾资讯、虚假信息。尤其是面对一些贩卖焦虑、渲染情绪的内容，如果无法辨别清楚并保持独立判断，便容易被裹挟其中，沦为“流量大战”中的“韭菜”。

产生认知偏差。 当前，网络平台已成为人们获取信息的重要渠道，平台推送的内容往往是经过算法测算和推荐的，人们使用得越频繁，喜好就会被平台摸得越透。如果媒介素养不足，就容易被牵着鼻子走，陷入充斥着同质化信息的茧房中。若长期局限于狭窄的信息圈层，对社会和自我的认知也可能产生偏差，甚至走向极化。

缺失自主思维。 媒介素养不高，常常意味着无法获得完整准确的信息，或是只追踪到动态事实的阶段性进展，或是只了解到事物的片面评价，从而导致偏听偏信、人云亦云，容易被别有用心的人带偏节奏。近年来一些突发事件中的集体站队、网络暴力等，许多都是冲动盲从的产物，而这种集体行为对当事人和社会的负面影响都是极大的。

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