主要观点总结
本文是关于上海市义务教育学校作业管理规定的报道。规定中明确不得给家长布置或变相布置作业，并要求学校建立小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日的制度。该规定旨在优化学生作业管理，提高作业育人水平，保障学生适量运动和正常休息。同时，还设立了负面清单明确底线和红线。对此，家长们的反应不一，有人担忧是否能真正落到实处，也有人提出午休和下课运动时间的诉求。
关键观点总结
关键观点1: 规定明确不得给家长布置或变相布置作业。
这是为了减轻家长的负担，避免家长过多参与孩子的作业，让学生独立完成学习任务。
关键观点2: 建立小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日的制度。
这是为了保障学生的适量运动和正常休息，让学生有更多时间进行课外活动，丰富课余生活。
关键观点3: 设立负面清单明确底线和红线。
负面清单包括作业内容、作业量与难度、作业批改、课间休息时间保障、作业反馈、家校关系、寒暑假作业等方面的规定，旨在规范学校作业管理。
关键观点4: 家长们的反应不一。
有的家长表示希望规定能够真正落到实处，也有的家长提出午休和下课运动时间的诉求。可以看出，家长们对于孩子的教育和作业管理非常关注。
正文
坚持因材施教。根据学生个体差异，加强作业差异性、选择性供给，不断提高基础性作业的针对性和有效性，促进每个学生成长。
坚持素养导向。积极探索跨学科、实践性、探究性、开放性作业，合理利用数智技术，培养学生自主学习能力、问题解决能力和创新实践能力。
二、切实提升作业实施质量
科学设计日常作业。以单元为单位进行日常作业设计，体现目标明确、内容科学、难度适切、类型多样、时间合理等要求。学校考试范围、考试内容要基于课堂教学与学生作业，考试难度要与平时课堂教学、作业保持一致。积极探索数智技术在作业设计、批改和反馈等方面的科学合理应用。
规范作业布置要求。教师一般应在校内布置作业，布置前要对拟布置的作业完整试做，布置时要向学生提出明确的任务要求。要根据学生课堂学习情况、认知特点、意志品质等方面的差异，通过加强作业内容的选择性、提供不同的作业完成辅助、鼓励多样的作业完成方式、灵活应用不同的批改反馈方式等，不断提高作业布置的合理性和针对性。
注重作业完成指导。教师要为学生提供完成作业的习惯、方法等方面的指导。要指导学生独
立思考、客观如
实呈现作业结果，指导学生作业订正的方法。要加强对学有困难学生的针对性辅导和综合性帮扶，不断提高这些学生课程学习和完成作业的能力。
要指导学生、家长科学合理使用作业辅助用具，防止简单通过人工智能等技术手段获取作业答案，避免惰化学生思维能力、影响学生独立思考。
加强作业批改反馈。
教师要按时收查、认真批改作业，科学分析并及时反馈作业完成情况。
作业批改要正确规范、评语恰当。对于动手实践等非书面类作业，要注重作业完成的过程性与真实性。要强化作业批改、分析、反馈的促学促教功能，提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性。对于学生未完成作业的情况，要通过师生沟通、家校协作等途径分析原因、寻找对策，帮助学生跟上教学进度。
三、严格控制学生作业总量
规范作业时长和总量。
小学一、二年级不布置书面回家作业，可在校内适当安排巩固练习；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。
